Скажите ! что говорит григорий мелехов, из романа "тихий дон", о власти?

григорий мелехов — главный герой романа м. шолохова "тихий дон". неразрывной связью соединены с ним все персонажи этого великого произведения. именно в облике мелехова отразились характеры и судьбы донского казачества, через него ярко показаны потрясения, выпавшие на долю простого человека в переломную эпоху начала xx века. главному герою достались все тяжелейшие испытания века: мировая и гражданская войны, революция и контрреволюция.  

молодой, сильный, красивый парень григорий мелехов с первых страниц романа вызывает симпатию. он потомственный казак — хозяйственный, работящий, храбрый, свободолюбивый. полюбив аксинью — чужую жену — григорий не старается скрыть свои чувства от окружающих, это ниже его достоинства. гордый и независимый, он уходит с аксиньей в ягодное, собираясь жить, как душа велит. но жизнь идет своим чередом, не ориентируясь на желания и устремления молодого горячего казака.  

григорий мелехов оказывается в самой гуще военных событий, но и здесь он проявляет себя как смелый и стойкий боец. он умен, решителен, бесстрашен и вместе с тем — неистребимо самолюбив, что не мешает ему твердо придерживаться усвоенных с детства принципов мужской, рыцарской чести.  

увидев на знаменах революции слова о свободе и равенстве, мелехов с восторгом встал в ряды красных. однако его ожидали большие разочарования. оказалось, что у защитников революции в борьбе за счастливое будущее используются все те же жестокость и насилие над личностью, столь неприемлемые для григория. он не может принять путь достижения цели любой ценой, на его глазах красные секут саблями безоружных пленных, расстреливают казаков, грабят хутора и насилуют казачек.  

григорий мелехов во время своих исканий не раз наблюдал жестокость и беспощадность и красных и белых, поэтому классовая ненависть стала казаться ему бесплодной, "хотелось отвернуться от всего бурлившего ненавистью, враждебного и непонятного " душа григория стремится к любви, покою, хозяйскому труду, но время предъявляет совсем иные требования.  

сталкиваясь с различными идеологиями, каждая из которых права по-своему, мелехов не умеет самостоятельно разобраться во всех общественных противоречиях. многое он понимает сердцем, но не может сформулировать словами и поэтому мечется из одного лагеря в другой. не умея четко разобраться в своих мыслях, григорий вынужден часто подчиняться чужой воле: "я, брат, чую, что тут ты неправильно гуторишь-, а вот припереть тебя не умею.. давай бросим об этом. не путай меня, я и без тебя запутанный".  

не желающий изменять себе, своим принципам, вечно находящийся в поиске правды, григорий мелехов оказался чужим для всех. казаки знали, что раньше он был красным командиром, поэтому относились к нему с подозрением. когда же мелехов в очередной попытке добраться до истины ушел от белых, красные тоже не доверяли бывшему белому офицеру. чужой людям и бесконечно одинокий, григорий стремится вернуться к мирной жизни, но это все права защищены 2001-2005 невозможно.  

еще одну попытку вырваться из замкнутого круга исканий предпринимает мелехов: пытается скрыться вместе с аксиньей, но она погибает в дороге. умерла аксинья, единственная и страстная любовь григория, и перед нами уже не храбрый и самолюбивый боец, а убитый горем человек, которому суждено до конца испить чашу страданий.  

в конце романа григорий отказывается и от войны, и от оружия, которое он бросает в дон. возвращение в родной хутор татарский дает надежду на рождение новых надежд, новой любви, новой жизни. григорий мелехов не принял этого враждебного к нему и враждующего мира, но на вопрос, что будет с ним дальше, роман не дает ответа

 

в. г. распутин как-то сказал: « читатель учится у книг не жизни, а чувствам. –, на мой взгляд, – это прежде всего воспитание чувств. и прежде всего доброты, чистоты, благородства» .  

 

какие чувства воспитывает рассказ « уроки французского» ?  

доброту, сострадание.  

 

воспитание чувств писатель проводит через образ учительницы, хотя её игра с учеником на деньги воспринимается весьма неоднозначно. как можно оценить поступок лидии михайловны?  

с одной стороны, это непедагогично, с другой стороны, игра с учеником на деньги была единственной возможностью мальчику.  

 

почему рассказ назван «уроки французского» ?  

уроки французского, общение с лидией михайловной стали для героя уроками жизни, воспитанием чувств.  

 

чему научились на этих уроках?  

участию, пониманию окружающих людей, чуткости, самоотдаче и целеустремленности.  

 

вывод: игра на деньги учительницы с учеником, с точки зрения педагогики, – поступок безнравственный. но что стоит за этим поступком? – спрашивает писатель. видя, что школьник ( в голодные послевоенные годы) недоедает, учительница французского языка под видом дополнительных занятий приглашает его к себе домой и пытается подкормить. она присылает ему посылки, как будто от матери. но мальчик от всего отказывается. учительница предлагает играть на деньги и, естественно, «проигрывает» , чтоб на эти копейки мальчик смог купить себе молока. и она счастлива, что ей удаётся этот обман.  

 

доброта – вот что привлекает в героях рассказа. герой открывает для себя доброту и участие, понимание среди окружающих людей.

Авария корабля у самого входа в гавань. алмаз не будет обладать блеском драгоценного камня, если не отшлифовать. баклажан на стебле дыни не вырастет. ребенка — все равно что бросить его. барсуки ) из одной норы. беда за бедой. беда одна не приходит. беда превратилась в счастье. беда часто наслаивается одна на другую. без моста через реку не переправиться. без недостатков — семь дурных привычек, а когда они есть то — сорок восемь. без предмета и тени нет. без шлифовки и алмаз (…драгоценный камень) не блестит. бездельник болтлив. белизна кожи скрадывает отсутствие красоты. белое лицо семь изъянов скрывает. бери зонтик раньше, чем промокнешь. бесполезнее, чем писать цифры на текущей воде. , как брошенная в море лодка. бессердечные дети отчий дом хают. бессмысленно выпускать стрелу без цели. бить по земле молотом. биться, как муха о ламповое стекло. помни также долго, как и обиду. благородный человек не своей жизни ради друга. блеск золота ярче сияния будды. близ умного дети и не учась читают. близкие духом тянутся друг к другу. блохе голову топором рубит. бог живет в честном сердце. бог милостив. бог, которого не трогаешь, не навлечёт на тебя зла. богатство бедняков — дети. богатство и знатность, полученные нечестным путем, исчезают, как облако. богач, что пепельница: чем полнее, тем грязнее. более важно умение, а не сила. большая удача вызовет много мелких неприятностей. большие несчастья происходят от малых причин. большой талант созревает поздно. большой храмовый колокол рядом с бумажным фонарем. большому актеру — большая и сцена. бонза на три дня. бороться в чужом фундоси. братья ссорятся между собой, но обороняются от чужих. брей не голову, а душу. броситься вниз с террасы храма киёмидзу. брось будд, о богах не беспокойся. будду слепил, да душу вдохнуть забыл. будешь красить охрой, руки станут желтыми. будешь спать в лодке, распустив паруса, — не увидишь каменистой отмели.