Объясните смысл стихотворения э. успенского если был бы я девчонкой ​

думаю, что здесь говорится о стереотипах. т.е если ты девчонка, то сразу должна делать все дела по хозяйству.

на самом деле не зависит от пола, девчонка ты или мальчишка, ты в любом случае должен делать те или иные дела по хозяйству.

Прочитав рассказы в. астафьева «конь с розовой гривой», в. распутина «уроки французского» и ф. искандера «тринадцатый подвиг геракла», я нашла сходство между тремя героями этих рассказов в том, что они совершили необдуманные поступки. а разобраться в них им не родители, а другие люди.   в рассказе «конь с розовой гривой» бабушка отучила своего внука врать мудрым поступком, не прибегая к грубым мерам.    мальчик пошел на обман, чтобы показать своим друзьям, что он не боится бабушки. но она, узнав об обмане внука, не наказала его, а наоборот купила ему пряник, о котором он мечтал. герой рассказа, получив гостинец, ощутил стыд и сожаление за совершенный поступок.   мудрость и доброту бабушки виктор астафьев помнил всю жизнь. «сколько лет с тех пор прошло! сколько событий минуло! а я все не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой».    в рассказе в. распутина «уроки французского» мальчик зарабатывал деньги на молоко с азартной игры, не думая, что ему потом придется поплатиться за это.   герою исправить свою ошибку его учительница французского языка лидия михайловна. она увидела в этом мальчике много хорошего и решила ему, несмотря на то, что он играл на деньги. л.н. толстой говорил: «чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях». учительница, пожертвовав своей работой в школе, пошла на хитрость и приняла участие в этой игре. так лидия михайловна отучила мальчика играть на деньги, дав ему понять, к какой беде все это может . за ее распутин ей . «странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? и не за то вовсе, что было в школе, - нет, а за то, что сталось с нами после».   рассказ ф. искандера «тринадцатый подвиг геракла» учит тому, что даже юмор может сделать человека интереснее и уважительнее. «юмор делает серьезное еще более серьезным».   героем этого рассказа стал мальчик из пятого «б» класса, который равнодушно относился к урокам. но когда в класс пришел новый учитель харлампий диогенович, все встало на свои места. учителю удалось с остроумия научить мальчика серьезнее относиться к урокам и к самому себе. «смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. по-моему, это вполне здоровое чувство, и любую попытку ставить его под сомнение я отвергаю решительно и навсегда».   я думаю, общее в этих трех рассказах заключается в том, что с добра, любви, мудрости и юмора можно ребенку разобраться в своих ошибках и встать на правильный путь в жизни.