Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. они должны были проходить мимо прекрасной тенистой рощи. на дороге было жарко и пыльно, а в роще прохладно и весело. — знаешь ли что? — сказал брат сестре. — в школу мы ещё успеем. в школе теперь и душно и скучно, а в роще, должно быть, весело. послушай, как кричат там птички! а белок-то, белок сколько прыгает по веткам! не пойти ли нам туда, сестра? сестре понравилось предложение брата. дети бросили азбуки в траву, взялись за руки и скрылись между зелёными кустами, под кудрявыми берёзками. в роще, точно, было весело и шумно. птички перепархивали беспрестанно, пели и кричали; белки прыгали по веткам; насекомые суетились в траве. прежде всего дети увидели золотого жучка. — поиграй-ка с нами, — сказали дети жуку. — с удовольствием бы, — отвечал жук, — но у меня нет времени: я должен добыть себе обед. — поиграй с нами, — сказали дети жёлтой мохнатой пчеле. — некогда мне играть с вами, — отвечала пчёлка, — мне нужно собирать мёд. — а ты поиграешь ли с нами? — спросили дети у муравья. но муравью некогда было их слушать: он тащил соломинку втрое больше себя и спешил строить своё хитрое жильё. дети обратились было к белке, предлагая ей также поиграть с ними; но белка махнула пушистым хвостом и отвечала, что она должна запастись орехами на зиму. голубь сказал: — строю гнездо для своих маленьких деток. серенький зайчик бежал к ручью умыть свою мордочку. белому цветку земляники также некогда было заниматься детьми. он пользовался прекрасной погодой и спешил приготовить к сроку свою сочную, вкусную ягоду. детям стало скучно, потому что все были заняты своим делом и никто не хотел играть с ними. они подбежали к ручью. журча по камням, пробегал ручей через рощу. — тебе уж, верно, нечего делать? — сказали ему дети. — поиграй же с нами! — как! мне нечего делать? — прожурчал сердито ручей. — ах вы, ленивые дети! посмотрите на меня: я работаю днём и ночью и не знаю ни минуты покоя. разве не я пою людей и животных? кто же, кроме меня, моет бельё, вертит мельничные колёса, носит лодки и тушит ? о, у меня столько работы, что голова идёт кругом! — прибавил ручей и принялся журчать по камням. детям стало ещё скучнее, и они подумали, что им лучше было бы пойти сначала в школу, а потом уж, идучи из школы, зайти в рощу. но в это самое время мальчик приметил на зелёной ветке крошечную красивую малиновку. она сидела, казалось, спокойно и от нечего делать насвистывала превесёлую песенку. — эй ты, весёлый запевала! — закричал малиновке мальчик. — тебе-то уж, кажется, ровно нечего делать; поиграй же с нами. — как, — просвистала обиженная малиновка, — мне нечего делать? да разве я целый день не ловила мошек, чтобы накормить моих малюток? я так устала, что не могу поднять крыльев; да и теперь убаюкиваю песенкой моих милых деток. а вы что делали сегодня, маленькие ленивцы? в школу не пошли, ничего не выучили, бегаете по роще, да ещё мешаете другим дело делать. идите-ка лучше, куда вас послали, и помните, что только тому приятно отдохнуть и поиграть, кто поработал и сделал всё, что обязан был сделать. 1. определите и запишите основную мысль текста. 2. какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что брат с сестрой поступили, как маленькие лентяи? запишите ответ.

174

245

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

146727

Русский язык

4,8(36 оценок)

1. на кухне из крана вяло льётся вода. 2. над тайгою льётся песня егерей.

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.