Проект 3) мой герой 1. опишите своего героя, скажите, почему он / она является примером для вас.

каждому из нас в школе доводилось писать множество сочинений, серьезных и смешных, глупых и не , на свободную и полусвободную тему: эти постоянные "как я провел лето", "весна в лесу", "настоящий друг - ", "только в труде велик человек" или даже "в чем смысл жизни? " или "что такое счастье? ". кто-то их любил, кто-то не , но писали все, и школьная система заложила подобные формулировки в наше мышление твердо и навсегда. неизбежно, так или иначе, в этом жанре привыкали думать как минимум все советские и постсоветские школьники, он крепко пророс в нашем сознании и является неотъемлемой частью нашей жизни.

сейчас мне кажется, что такое сочинение будет самой адекватной формой высказывания, ибо именно так оно все у меня фомулируется в голове. подозреваю, что это связано еще и с тем, что в моем случае, форма школьного сочинения не получила адекватного наполнения в детстве. как отличница и умница я всегда справлялась с подобными блестяще, но разве это что-то значило? все написанные мной сочинения на самом деле оказались имитацией, фейками, поверхностной болтовней, потому что на самом-то деле настоящих чувств и мыслей вложить в них не удавалось. никогда даже в то, как я провел лето, не помещались запахи луга и леса, отпечатки солнечных лучей на плечах, вечерние звуки далекой птицы и кузнечиков. что уж говорить, про смысл жизни или а какой-нибудь юрий гагарин или матросов, о которых обычно принято писать, никогда не были моими героями. можете казнить меня за отсутствие патриотизма или что-то подобное, но, положа руку на сердце, могу сказать, что большинство наших идеологических символов всегда были от меня так далеки и так "общи", что казались всего лишь неживыми фотографиями с плакатов или чужими со страниц книг. не смотря на то, что я ценю и уважаю то, что они сделали, сердце совершенно не отзывается при мысли о них даже сейчас, а уж в школе это всегда были чувства только в стиле "так принято", "это же очевидно" и "все гордятся и я тоже". в душе всегда была отстраненность, скука и безразличие. потому форма сочинения отчетливо закрепилась в голове, но так и осталась пустой, не содержащей смысла, потому что заполнялась всегда только поверхностно, для галочки.

и вот постепенно, с появлением какой-никакой мудрости, жизненного опыта, взрослением, эта форма начинает заполняться уже по настоящему. получается заменять условные фигуры на реальные, думать и говорить о действительно дорогом и важном, а не общепринятом. и сегодня я хочу заново написать школьное сочинение "мой герой", потому что у меня есть такой герой, действительный и настоящий, живой и близкий, совершенно не похожий на окруженных ореолом славы полубожественных парней с картинок, про которых обычно пишутся такие вещи. его зовут иван катрунов и он самый крутой человек из всех, которых я знаю.

ответ:

объяснение: вот перевод (нужен текст ! )

1 " где кошка? ” “.”

1 под

2 между

3 в

2 майк весь день.

1 на

2 в

3 в передней части

3 я поставила .

1 напротив

2 в

3 под

4 джон пит в классе. они хорошие друзья.

1 рядом с

2 между

3 на

5 наш и кинотеатр.

1 под

2 между

3 на

6 выберите правильный пункт.

дом современный.

1 их

2 их

3 наши

7 мег получила новую квартиру. квартира просторная.

1 наш

2 ее

3 их

8 является ли бен _ _ _ _ _ _ _ брат?

1 ее

2 твои

3 ваш

9 являются ли эти книги

1 наш

2 ее

3 мои

10 эта камера не

1 их

2 шахты

3 ее

11 этот маленький щенок не

1 ее

2 наши

3 мои

12 выберите правильное время

12-30

1 уже половина двенадцатого

2 его половине двенадцатого

3 это половина последние двенадцать

13) 5-15

1 сейчас без четверти пять

2 уже четверть шестого

3 уже пять минут шестого

14) 10-45

1 уже четверть одиннадцатого

2 уже четверть двенадцатого

3 уже без четверти одиннадцать