10. определите, сколько в предложении рядов однородных членов, к каким членам предложения они относятся. перед домом разноцветные огни вспыхнули, завертелись, поднялись вверх колосьями, пальмами, фонтанами, посыпались дождем, , угасали и снова вспыхивали. 11. подчеркните грамматические основы предложений, укажите, чем выражены главные члены предложений. красна речь слушаньем. сонный да ленивый – два родные братца. не тешь меня тем, чего я не ем. горяч на почине, да скоро остынет. 12. запишите начало текста (отрывок из рассказа д. кайгородова «зяблик») и продолжите его, рассказывая о пении птиц, о шуме ветерка, о шорохах и звуках леса и т.д. утро. дождь перестал моросить. в сыром, слегка туманном воздухе полная тишина и тепло. проберемся к опушке леса и присядем вон на том старом пне … теперь слушать и

10.однородные сказуемые: вспыхнули, завертелись, поднялись, посыпались, угасали, вспызивали. однородные дополнения: колосьями, пальмами, фонтанами, дождем, .  11. речь подлежащее, выражено существительным. остальное не могу) послушаем звук леса. он едва уловим, но прекрасен. чуть слышное дуновение ветра разбудило все вокруг после легкого дождика. ожил лес. птицы завели свою веселую песню. опавшие листья закружились в веселом хороводе приглашая повеселиться вместе с ними. роща наполнилась чудесными звуками жизни. вот еж шуршит в кустах. как радостно слушать утренний лес!

Сочинение на тему: "было ли мне интересно на на уроках языка? " на уроках языка мне определённо было интересно. это важный предмет, и все россияне должны знать язык, грамматику, каждый должен понимать почему здесь стоит запятая, а почему писать надо "сделать", а не "зделать".  этому уроку я могу писать грамотно, понимать значения слов, которых раньше не знал, этому уроку у меня хороший словарный запас и мне не стыдно, когда я что-то пишу. этому уроку и учителю, который его прекрасно у нас преподаёт,  меня могут взять на престижную работу, а так же я смогу поступить в хороший университет и сдать егэ. а родители будут мною гордиться. всего за 45 минут в день мы получаем много информации, узнаём правила правописания, особенности и интересные темы этого прекрасного урока. мы учимся писать сочинение, как это, мы пишем изложения (что нашей памяти), пишем диктанты и диагностические работы, которым наши знания по предмету чётко и справедливо  оцениваются. за это мы нашему учителю (нашей учительнице), который(-ая) нас этому учит, авторам учебников и школе.