Стаблицой, 6 класс южные и юго-западные княжества

Таким образом, реформы петра i заложили основы современной школы, современного образования. вместе с тем, реформы петра несли в себе и целый ряд недостатков. так форсированное развитие образования приводило к тому, что общество не успевало за ним. а потому, открыв школы, приходилось насильно набирать в них учеников, открыв академию и университет, пришлось завозить из-за границы не только профессоров, но и студентов для университета. усиление государственности и крепостной зависимости к тому, что образование все меньше становилось потребностью широких слоев населения, а потому уровень грамотности в россии в xviii в. упал по срав­нению с предшествующим веком. вообще зависимость образования от государства была настолько сильна, что до середины xix века человек связывал свое образование исключительно с чиновничьей или военной службой (даже работа в сфере образования и науки до середины xix в. фактически была государственной службой). казенный характер школы по­рождал и жесткий характер отношений в школах, ннтернатный тип ряда учебно-воспитательных учреждений лишал детей семейного воспитания. к тому же реформы петра едва ли не до середины xix в. исключали участие общественности в делах образования. все это определило то, что новое образование приживалось с большим трудом на почве. примечательно, что университет так и не стал нормально функционировать в петербурге в xviii в., даже несмотря на усилия м.в. ломоносова, но прижился в москве, где до того уже десятилетия работала славяно-греко-латинская академия. конечно, надо иметь в виду, что все это объясняется ситуацией, в которой оказалась россия, когда ей пришлось догонять передовые страны европы, а поэтому приходилось действовать сверху и быстро.