Машинист поезда движущегося со скоростью 20 м / с нажимает на тормоз после чего поезд пройдя еще 2 км, останавливается. 1. каким было ускорение поезда при торможении? 2. сколько времени продолжалось торможения? 3. какой была средняя скорость поезда за время торможения? 4. каким было перемещение
поезда за первые 10 с торможение?

1) это как "написать ответ в точности до одной десятой", то  есть замеряешь,, у тебя получается 53,3 мм, ты пишешь 5  см 3 мм, ну либо 53 мм, то  есть пишешь не просто сантиметры, но ещё и миллиметры, так сказать, более точно. 2) в школе материя рассматривается обобщённо, это довольно сложная и обширная тема. постараюсь объяснить как  умею.  мате́рия     — общий термин, определяющийся множеством всего содержимого  пространства-времени   и влияющее на его свойства (с) вики. проще говоря,  все вещества - материя, я бы осмелился сказать, что энергия тоже является материей, но тут уже пойдут споры. в школе, насколько я знаю, изучают два вида материи: вещество и поле, ну а вообще их много.3)   эфир. насколько я помню это что-то типа сетки, пронизывающей пространство ( на счёт времени не уверен ), посмотри определение в тетради, должны были записывать. доказывается довольно просто (но лучше посмотри в тетради, давно было,плохо помню): рассмотрим космос, в нём распространяются электромагнитные волны разных частот, но, т.к. космос довольно разряжен относительно вещества и во многих его участках "пустота", то по чему же распространяются волны? и было сделано предположение о такой сетке, эфире.4) засолка. засолка основана на явлении диффузии, молекулы раствора  (вода, соль, приправы) за счёт диффузии проникают в овощи ну и остаются там, а за  счёт взаимодействия молекул там что-то где-то окисляется и не даёт развиваться бактериям.