1. в стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая своих забав. 2. днём волки, свернувшись в клубки, дремали, а она вскакивала, кружилась, утаптывая снег, и будила стариков. 3. волки нехотя поднимались, тыкались в неё холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. 4. старые
волчихи, недоумевая и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу. 5. однажды ночью волчица поднялась и побежала в поле, а за ней, высунув языки, не разбирая дороги, затряслись старики. 6. волчихи оставались лежать, потом и они побежали за стаей. 7. волки бежали по дороге, а за ними
скользили, ломаясь на снегу, тени. 8. снег в лучах луны блестел алмазами. 9. от деревни послышался звон бубенцов. 10. казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звёзды, упавшие с неба. 11. волки, завязая по брюхо, отошли в поле и легли, повернувшись к деревне. грамматическое в форме гиа ii
вариант к каждому а1 – а7 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. номера выбранных ответов на а1 – а7 обведите кружком. а1. укажите ошибочное утверждение. 1) деепричастие не изменяется. 2) в предложении деепричастие является дополнением. 3) деепричастие обозначает
добавочное действие. 4) частица не с деепричастиями пишется раздельно. а2. какое слово является деепричастием? 1) зависевший 2) болтающего 3) коснувшись 4) напечатано а3. в каком варианте ответа не с деепричастием пишется слитно? 1) (не)ответив 2) (не)уходя 3) (не)присев 4) (не)навидя а4. в каком
деепричастии верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) черпая 2) глядя 3) начав 4) приняв а5. укажите верное продолжение предложения. включив телевизор, 1) я принялся переключать каналы. 2) мне понравилась одна передача. 3) он показывал футбольный матч. 4) у него прыгало
изображение. а6. от какого глагола нельзя образовать деепричастие совершенного вида? 1) опоздать 2) сыграть 3) сойти 4) а7. укажите деепричастие с чередующейся гласной в корне. 1) удивившись 2) блестя 3) вскрикнув 4) возвращаясь ответы на в1 – в6 записывайте словами или цифрами. в1. из
предложений 3 – 9 выпишите деепричастия несовершенного вида, выделите в них суффиксы. ответ: в2. из предложений 1 – 4 выпишите деепричастие, которое пишется с не слитно. ответ: в3. выпишите грамматическую основу предложения 11. ответ: в4. среди предложений 2 – 7 найдите предложение с
обособленными однородными обстоятельствами, соединенными союзом и. напишите номер этого предложения. ответ: в5. в ниже предложении пронумерованы все запятые. выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами. деепричастные обороты
графически обозначьте. днём волки,(1) свернувшись в клубки, (2) дремали, (3) а она вскакивала, (4) кружилась, (5) утаптывая снег, (6) и будила стариков. ответ: в6. укажите количество грамматических основ в предложении 3. ответ запишите цифрой. ответ: с1. выполните морфологический разбор
деепричастия из предложения 10.

283

359

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ske4

Русский язык

4,5(15 оценок)

1) 2

2) 3

3) 4

4) 2

5) 1

6) 3

7) 2

в1) кусая недоумевая не поднимая не разбирая

в2) недоумевая

в3)волки отошли легли

в4) 5

в5)1256

в6)2

с1)покатившись - деепричастие

зазвенели(как? )
покатившись

н.ф - покатиться

несов. вид неизм. форма.

как? зазвенели покатившись

оооопп

Русский язык

4,8(36 оценок)

грамматическая основа: колышет дыханье.

глагол + сущ. в В.П: зыбь колышет.

Объяснение:

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.