1. что вызывает движения крови по ? 2. что называют кровяным давлением? 3. какое давление называют максимальным и минимальным ? каковы их нормальные показатели для здорового молодого человека ? 4. что такое пульсовое давление ? 5. в чём биологический смысл медленного движения крови по
капиллярам? 6. каким особенностям анатомии и кровеносной системы кровь движется по венам в одном направлении , в том числе против силы тяжести? 7. как взаимосвязаны кровеносная и лимфатическая системы? 8. каково значение лимфатической системы для организма? молю быстрее

1)сердце   качает кровь по , вызывая движение крови, но одной только силы сердца было бы недостаточно для непрерывности   движения крови.   большая роль принадлежит самим   и разности давления в них,   а также   играет роль эластичность стенок крупных сосудов

2)кровяное давление - давление, которое оказывает кровь на стенки кровеносных сосудов, по которым она движется.

3)максимальным (систолическим) называют давление, которое создаётся в сосудах, во время сокращения (систолы) желудочков. минимальное (диастолическое)давление – давление
крови, которое создается в сосудах, в период расслабления (диастолы). нормы систолического давления: 110 – 130 мм. рт. ст. нормы диастолического давления: 70 – 90 мм. рт. ст.

4)пульсовое давление (пд) — это разница между верхним, систолическим показателем (силой, с которой кровь давит на
сосуды в момент максимального сокращения сердца) и нижним, диастолическим (значением, которое определяется силой кровяного воздействия при расслаблении сердца).

5) медленному движению крови по капиллярам в тканях осуществляется газообмен, в кровь собираются продукты обмена веществ,
питательные вещества распределяются по органам и тканям

6)механизмы, обеспечивающие венозный возврат крови:  

• нагнетающее действие сердца (повышение давления в аорте во время систолы желудочков);  

• мышечный насос (сокращение скелетных мышц вены, идущие в их толще,
сдавливаются, и кровь в сосудах проталкивается в сторону сердца, а обратному току препятствуют полулунные клапаны);  

• дыхательный насос (падение давления в грудной полости при вдохе вызывает расширение сосудов и снижение сопротивления в них и кровь засасывается из соседних сосудов);
 

• присасывающее действие сердца (во время систолы желудочков происходит смещение предсердно-желудочковой перегородки и снижение давления в предсердиях, давление в предсердиях становится ниже давления в полых венах и кровь по законам идет из области высокого давления в область
низкого);  

• разность давлений в грудной и брюшной полости (давление в грудной полости выше давления в грудной полости).

7)тканевая жидкость омывает клетки и ткани, отдавая им питательные вещества и кислород и одновременно насыщаясь продуктами обмена веществ. затем тканевая
жидкость всасывается в слепо начинающиеся лимфатические капилляры, которые образуют широко разветвленную сеть. сливаясь друг с другом, капилляры образуют лимфатические сосуды, которые в конце концов в крупные вены в нижних отделах шеи.

8)лимфатическая система обеспечивает удаление избытка
внеклеточной жидкости (дренаж), с внеклеточной жидкостью лимфа возвращает в кровоток и профильтрованный белок. лимфа обеспечивает гуморальные связи между органами и тканями, транспортирует биологически активные вещества и некоторые ферменты. транспортирует вещества, всасывающиеся в кишечнике, так
транспортируется большая часть всасываемых жиров. лимфатическая система является частью иммунной системы, участвует в защите организма от чужеродных веществ. лимфатическая система продуцирует и транспортирует лимфоциты и молекулярные структуры, выполняющие иммунные функции в организме. здесь
происходят последние этапы дифференцировки и образования новых лимфоцитов. в лимфатической системе происходит фильтрация, захват и обезвреживание инородных частиц, бактерий и различных токсинов, а также опухолевые клетки.

ТЕМА УРОКА: ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ. ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА, ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ КЛЕТКИ

Тип урока – комбинированный урок

Цель урока развитию интереса к химической и биологической наукам, сформировать понятие о органических веществах клетки, раскрыть межпредметные связи; сформировать знания о химическом составе клетки.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки, учебник 9 класса Биология Общие закономерности С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров

Ключевые слова: белки, аминокислоты, углеводы, моносахариды, липиды и жирные кислоты, нуклеиновые кислоты – ДНК, РНК (иРНК, тРНК, рРНК)

ПЛАН УРОКА

Организационный момент

Актуализация знаний

Мотивация и совместное целеполагание урока

Изучение нового материала

Первичное закрепление знаний

Подведение итогов, рефлексия

Домашнее задание

ХОД УРОКА

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Индивидуальные карточки (по теме «Химический состав клетки. Неорганические вещества, входящие с восстав клетки»)

Биологический диктант

Макроэлементы, микроэлементы, биоэлементы, клетка, буферность

Полетный опрос

Какие вещества относятся к макроэлементам? (кислород, водород, азот, углерод)

Какие вещества относятся к микроэлементам? (натрий, кальций, фосфор, калий, сера, железо и др.)

Какова роль кальция в организме? (свертываемость крови, формирование костной ткани)

Какова роль железа и магния? (перенос кислорода и участие в фотосинтезе соответственно)

Назовите свойства воды (полярность, диполь, теплопроводность, теплоемкость)

Приведите примеры солей, содержащихся в клетке …(катионы калия, натрия и кальция)

3. МОТИВАЦИЯ И СОВМЕСТНОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ УРОКА

       Ребята, сегодня на уроке мы будем продолжать рассматривать химический состав клетки, изучим органические вещества, которые содержатся в клетке, их структуру, функции и взаимосвязь.

4. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Ведущими органическими веществами, входящими в состав клетки, являются белки, углеводы, жиры, нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК) и аденозинтрифосфорная кислота (АТФ).

БЕЛКИ — основная составная часть любой живой клетки. На их долю приходится половина сухого вещества клетки (после удаления из нее волы). Белки выполняют в ней чрезвычайно разнообразные функции, из которых самая важная — каталитическая функция. Любая химическая реакция в клетке протекает при участии особых биологических катализаторов — ферментов. А любой фермент — белок. Следовательно, без белков-ферментов клетка не смогла бы осуществить ни одной химической реакции, а значит не смогла бы ни расти, ни размножаться, ни функционировать. Где нет белка, там нет жизни. Именно это и заставило Ф. Энгельса определить жизнь как форму cуществования белковых тел — такую форму, которая реализуется через постоянный обмен веществ.

Помимо каталитической, очень важна структурная (строительная) функции белков. Белки входят в состав всех мембран, окружающих и пронизывающих клетку. В соединении с ДНК белок составляет тело хромосом, а в соединении с РНК — тело рибосом. Растворы низкомолекулярных белков входят в состав жидких фракций клетки. Наконец, именно с белками связано осуществление таких функций, как перенос кислорода в теле организма (его осуществляет белок крови — гемоглобин), сокращение мускулатуры, передача раздражения по нервам и целый ряд других, т.е. двигательную, транспортную и защитную (антитела) функции.

Химический состав белков чрезвычайно разнообразен, и в то же время все они построены по одному принципу — по принципу полимера: молекула одного белка состоит из многих не вполне одинаковых мономеров — молекул аминокислот. Всего известно 20 различных аминокислот, входящих в состав белков. Молекулы белков имеют 4 структуры: первичную, вторичную, третичную и четвертичную.

УГЛЕВОДЫ — столь же необходимая составная часть любой клетки, как и белок. В растительных клетках их значительно больше, чем в животных. Углеводы — своеобразное «топливо» для живой клетки: окисляясь, они высвобождают химическую энергию, которая расходуется клеткой на все процессы жизнедеятельности. У растений углеводы выполняют и важные строительные функции: из них образуются оболочки как живых клеток, так и мертвых (древесина).

По химическому составу углеводы делятся на две большие группы: простые и сложные углеводы, моносахариды и полисахариды.  Наиболее широкоизвестные простые углеводы содержат 5 (пентозы) или 6 (гексозы) атомов углерода и столько же молекул воды. Примерами простых углеводов могут служить глюкоза и фруктоза, находящиеся во многих плодах растений.

Сложные углеводы — это соединение нескольких молекул простых углеводов в одну. Пищевой сахар (сахароза), например, состоит из одной молекулы глюкозы и одной молекулы фруктозы. Значительно большее количество молекул простых углеводов входит в такие сложные углеводы, как крахмал, клетчатка (целлюлоза), гликоген. В молекуле клетчатки, например, до 100—150 молекул глюкозы.

Функции углеводов: строительная и энергетическая.