Прочитай стихотворную физкультминутку спиши. первый столбик найди и подчеркни глаголы антонимы. второй столбик найди и подчеркни глаголы синонимыдети рано утром встали ,за грибами в лес пошли. приседали поднимались , белый гриб в траве нашли. на понке растут опята наклонитесь к ним наклоняйся раз-два-три и в лукошко набери2вон на дереве орех. кто подпрыгнет выше всех? если хочешь дотянуться , надо сильно подтянуться 3 часа в лесу бродили , по тропиночкам ходили. утомили всех долгий путь , дети сели отдохнуть.

Если это одно предложение, то так: раз я шел по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа;   он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук; я прикоснулся к нему кончиком сапога   - он страшно фыркнул; я взял палочку, скатил ею ежа в шляпу и понёс домой. но более логично из всей этой кучи слов сделать несколько предложений. и тогда это будет выглядеть так: раз я шел по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. о н тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. я  прикоснулся к нему кончиком сапога   - он страшно фыркнул. я  взял палочку, скатил ею ежа в шляпу и понёс домой. в принципе в предложении "я прикоснулся к нему кончиком сапога - он страшно фыркнул" между словом "сапога" и "он" можно поставить запятую, разделяющую два простых предложений в составе сложного, но более правильно все же тире, так как второе предложение содержит результат действия в первом: "я прикоснулся, в результате чего ёж свернулся".