Сравнительный анализ событий , которые произошли в одно и тоже время в сша, германии, россии, франции, японии 2 половина 19 века. 50

282

362

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

iPadmaksi123

История

4,5(5 оценок)

В1497 г. при правлении ивана ш был принят новый свод законов российского государства – судебник ивана ш . он отражал усиление роли центральной власти в государстве. вводилось ограничение права перехода крестьян от одного феодала к другому. крестьяне могли перейти только за неделю до 26 ноября /юрьев день/ и неделю после. за уход крестьянин должен был уплатить “пожилое” - плату, за годы прожитые на старом месте. это первым шагом к установлению крепостного права в стране. в 1550 г. при правлении ивана 1у был принят новый свод законов – судебник ивана 1у. взяв за основы судебник ивана ш, составители внесли изменения, связанные с усилением центральной власти. в нем подтверждалось право перехода крестьян только в юрьев день и была увеличена плата за “прожитое”, что еще более затрудняло переход. феодал теперь отвечал за преступления крестьян, что усиливало их личную зависимость от господина. в 1581 г. впервые были введены “заповедные лета” - годы, в которые запрещался переход даже в юрьев день. в 80-90 г.г. ху1 в. все население было включено в специальные книги, и появилась возможность устанавливать, кому из феодалов принадлежит крестьянин. тогда же был издан указ о запрете переходов крестьян, что означало установление крепостного права. в 1597 г. был принят указ о сыске беглых крестьян. крестьяне, бежавшие после 1592 г. ( после составления писцовых книг) должны были возвращаться прежнему владельцу. был установлен срок сыска – 5 лет. в 1607 г. при правлении василия шуйского срок сыска беглеца устанавливался в 15 лет. в 1597 г. холопы (люди, попавшие в рабство за долги), лишались права стать свободными после выплаты долга и закреплялись за своими владельцами-кредиторами. добровольные холопы (люди, служившие по вольному найму) превращались после полугода работы в полных холопов. и , и вольные холопы становились свободными только после смерти хозяина. государство должно было обеспечить розыск и возвращение беглых холопов к их владельцам. в 1649 г. был созван земский собор, который завершился принятием соборного уложения царя алексея михайловича. важнейшим разделом была глава “суд о крестьянах” : вводился сыск беглых и увезенных крестьян, запрещались крестьянские переходы от одного владельца к другому. это означало юридическое оформление системы крепостного права. в разделе “ о посадских людях” говорилось об изменение в жизни города. были ликвидированы “белые” слободы, их население включалось в посад. все городское население должно было нести тягло на государя. под страхом смертной казни запрещались переходы из одного посада в другой и даже женитьба на женщине из другого посада, т.е. население посада закреплялось за определенным городом. горожане получали монопольное право торговли в городах. крестьяне не имели права держать лавки в городах, а могли торговать только с возов и в торговых рядах. оброк – принудительный натуральный или денежный сбор с крестьян, взимавшийся помещиком или государством. барщина – принудительный труд на помещичьей земле

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.