Кратко сочинение-сравнительная характеристика жилина и костылина на тему "жилин и костылин -два разных характера, две разные судьбы

117

287

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

d0ruska

Литература

4,4(80 оценок)

На уроках мы познакомились с рассказом л.н. толстого «кавказский пленник». главным героем этого произведения является офицер жилин, который случайно попал в плен к татарам. есть в рассказе и другой герой, тоже офицер армии, костылин. о пребывании в плену этих людей и повествует толстой в своем произведении. жилин и костылин совершенно разные по характеру. по-разному складываются их судьбы. они различаются и внешне. костылин грузный, толстый. он весь вспотел, пока обоз продвигался к крепости. а жилина я представляю стройным, подвижным. с первых же событий толстой показывает, насколько его герои отличаются друг от друга. когда они уехали вперед от обоза, у костылина было заряженное ружье. но как только он увидел татар, тут же про него забыл. он бросился наутек и совсем не думал, что жилин в большой опасности и что он с ружьем может ему хоть чем-то . жилин же, наоборот, когда понял, что не сможет уйти от погони, решил хоть одного татарина зарубить шашкой. по-разному ведут себя герои и в плену. костылин сразу же пишет письмо домой, чтобы прислали выкуп. жилин торгуется. он думает о матери, которая не сможет найти не только три тысячи, но и пятьсот рублей. поэтому и адрес на письме он пишет неправильно. он надеется только на себя. жилин сразу же решил бежать из плена. он деятельный. всегда что-то мастерит или ходит по аулу. но не просто так. жилин высматривает путь к побегу. в сарае он делает лаз. в это же самое время костылит только спит или «по целым дням сидит в сарае и считает дни, когда письмо придет». он не пытается что-то предпринять самостоятельно для своего спасения. лишь только надеется на других. во время побега костылин подвел и себя, и своего товарища. он не думал об осторожности. когда стало больно ноги, костылин закричал, хотя знал, что совсем недавно мимо них проехал татарин, и своим криком он может привлечь его внимание. так и случилось. а жилин снова думает не только о себе но и о своем товарище. он не бежит из плена один, а зовет с собой костылина. когда костылин не может больше идти от боли в ногах, жилин несет его на себе, потому что «не годится товарища бросать». несмотря ни на какие трудности, жилин все же спасается из плена. он знает, что ему не на кого надеяться. поэтому спасти себя он должен сам. он сильный по характеру человек. ему все удается. а костылин слабохарактерный. он надеется на других. поэтому чуть не погибает в плену. его выкупили чуть живого. вот так разные характеры влияют на судьбу каждого из героев.

gmunaitbas

Литература

4,8(24 оценок)

В рассказе Толстого очень много интересных, захватывающих

моментов.

Страх у меня вызвал финал рассказа, когда Жилин бежит к казакам,

а наперерез мчатся татары, кто окажется быстрее.

В этот момент боишься, что Жилин не успеет и все закончится.

Грусть вызвала сцена прощания Жилина с Диной, это самое

трогательное место рассказа.

Сочувствие в рассказе вызывает многое - и сцены плена,

колодки на ногах, сломанные куклы, даже оставленному

Костылину сочувствуешь.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.