Влияет ли мода на психологию людей и как?

мне кажется ,что да

т.к люди увидев новую вещь из новой коллекции сходят с сума

тем самым просят мам (если ребенок)купить

но потом мода стареет и появляются новые вещи

л.в. занков начал свою педагогическую деятельность в 1918 году, поступив на должность учителя сельской школы в тульской области. с 1919 года он работает воспитателем и заведующим сельскохозяйственными колониями, сначала в тамбовской затем в московской области. в 1925 году л.в. занков окончил факультет общественных наук мгу. с 1929 года ведёт научно-исследовательскую работу в нии дефектологии, которая продолжается до 1951 года[1]. в 1935 году организовал первую в лабораторию специальной психологии. л.в. занков занимал должности заведующего отделом специальной психологии и заместителя директора по научной работе[2]. с 1944 по 1947 год л.в. занков занимает пост директора. в 1942 году л.в. занков защищает докторскую диссертацию на тему «психология воспроизведения». в 1945 году л.в. занков избирается членом-корреспондентом апн рсфср. затем с 1955 избирается действительным членом апн рсфср и после реорганизации академии в 1968 избирается действительным членом апн . состоял в отделении теории и педагогики.[1]. в 1951 году л.в. занкова назначают на пост зам директора по науке нии теории и педагогики апн в котором он работает в этой должности до 1955 года. затем руководит лабораторией в этом институте до своей смерти в 1977 году. похоронен на введенском кладбище участок № 18 [3] в москве.

занков вместе с сотрудниками своей лаборатории в 60-х гг. хх столетия разработал новую дидактическую систему, способствующую общему психическому развитию школьников. основными принципами её являются следующие: 1.высокий уровень трудности; 2.ведущая роль в обучении теоретических знаний, линейное построение учебных программ; 3.продвижение в изучении материала быстрыми темпами с непрерывным сопутствующим повторением и закреплением в новых условиях; 4.осознание школьниками хода умственных действий; 5.воспитание у учащихся положительной мотивации учения и познавательных интересов, включение в процесс обучения эмоциональной сферы; 6.гуманизация взаимоотношений учителей и учащихся в учебном процессе; 7.развитие каждого учащегося данного класса. в системе л.в. занкова урок имеет гибкую структуру. на нём организуются дискуссии по прочитанному и увиденному, по изобразительному искусству, музыке, труду. широко используются дидактические игры, интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, коллективный поиск на основе наблюдения, сравнения, группировки, классификации, выяснения закономерностей, самостоятельной формулировки выводов. данная система акцентирует внимание учителя на развитии у детей умения мыслить, наблюдать, действовать практически[4].