llvoronall

28.01.2021 02:12

Русский язык

Есть ответ 👍

Тест №2. i вариант. найдите неопределённо-личное предложение. 1) глаза поминутно застилало слезами. 2) дискуссию отложили на завтра. 3) хотелось поскорее выйти из этого леса. 4) вон крыша с петушком. какое предложение имеет значение обобщённого лица? 1) до настоящего рассвета было всё-таки ещё далековато. 2) потерянного времени не воротишь. 3) буду слушать музыку листвы. 4) люблю необъятное море в сиянии зимних ночей. какая схема соответствует предложению три дня не было морозов и туман невидимо работал над снегом? (знаки препинания не расставлены). 1) [двусоставное] , и [ двусоставное] 2) [ определённо-личное ] , и [ двусоставное] 3) [ безличное ] , и [ неопределённо-личное] 4) [безличное] , и [ двусоставное] в каком варианте ответа указаны предложения, строение которых соответствует схеме [двусоставное] , и [ безличное ]? (знаки препинания не расставлены) а. ещё молчаливы леса и в небе звенеть ещё некому. б. уже смеркалось и надо было возвращаться домой. в. небо было тёмное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжёлые тучи. г. ещё мгновение и лодка вошла под тёмные своды деревьев. 1) а, б 2) б, в 3) а, в 4) в, г в каком варианте ответа указаны предложения, в которых тире стоит в качестве знака препинания в неполном предложении? а. храбрый узнаётся на войне, мудрый — в гневе, друг — в нужде. б. большая медведица — семь ярких звёзд. в. февраль силён метелью, а март — капелью. г. хороший вкус — это прежде всего чувство меры. 1) а, г 2) б, в 3) а, в 4) а, б в каком варианте ответа указаны предложения с несколькими однородных членов? а. по сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и цвёл алым огнём. б. море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. в. силу гнева, пламя страсти и уверенность в победе слышат тучи в этом крике. г. в лесу и на лугу пахло мокрой травой и и свежим сеном. 1) а, в 2) б, в 3) а, б 4) а, г в каком варианте ответа указаны предложения, в которых союз и связывает однородные члены? (знаки препинания не расставлены) а. вагонные составы словно проваливались в метель и нелегко было отыскать нужный вагон. б. царское правительство не заинтересовалось «тунгусским феноменом» и экспедицию в тайгу не послало. в. окончен рассказ и полуулыбка тронула его бесцветные губы. г. волны медленно шли к берегу и замедлялись на отмелях. 1) а, в 2) в, г 3) б, г 4) а, б

126

302

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

Shnella

Русский язык

4,4(55 оценок)

№1)2; №2)2; №3)4; №4)3; №5)2; №6)4; №7)3

irinalera22

Русский язык

4,5(31 оценок)

тест №2.

i вариант.

найдите неопределённо-личное предложение.

2) дискуссию отложили на завтра.

какое предложение имеет значение обобщённого лица?

2) потерянного времени не воротишь.

какая схема соответствует предложению три дня не было морозов и туман невидимо работал над снегом?

4) [безличное] , и [ двусоставное]

в каком варианте ответа указаны предложения, строение которых соответствует схеме [двусоставное] , и [ безличное ]?

а. ещё молчаливы леса и в небе звенеть ещё некому.

в. небо было тёмное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжёлые тучи.

3) а, в

в каком варианте ответа указаны предложения, в которых тире стоит в качестве знака препинания в неполном предложении?

а. храбрый узнаётся на войне, мудрый — в гневе, друг — в нужде.

в. февраль силён метелью, а март — капелью.

3) а, в

в каком варианте ответа указаны предложения с несколькими

однородных членов?

а. по сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и цвёл алым огнём.

г. в лесу и на лугу пахло мокрой травой и и свежим сеном.

4) а, г

в каком варианте ответа указаны предложения, в которых союз и связывает однородные члены?

б. царское правительство не заинтересовалось «тунгусским феноменом» и экспедицию в тайгу не послало.

г. волны медленно шли к берегу и замедлялись на отмелях.

3) б, г

Mew3200

Русский язык

4,6(20 оценок)

Но он знал, что смирение пришло,/ не принеся с собой ни позора, ни утраты человеческого достоинства/. те, кому в этот день повезло, уже вернулись слова, выпотрошили своих марлинов и,/ взвалив их поперек двух досок/, /взявшись по двое за каждый конец доски/, перетащили рыбу на рыбный склад, откуда ее должны были отвезти в рефрижераторе на рынок в гавану. когда мальчик вернулся, солнце уже зашло, а старик спал,/ сидя на стуле/. это были удивительные плечи — могучие, несмотря на старость, да и шея была сильная, и теперь, когда старик спал,/ уронив голову на грудь/, морщины были не так заметны. — мне случалось, — сказал старик,/поднимаясь и складывая газету/; потом он стал складывать одеяло.они ели,/ не зажигая света/, и теперь старик,/ сняв штаны/, лег спать в темноте. /завернувшись в одеяло/, он улегся на старые газеты, которыми были прикрыты голые пружины кровати. дверь дома, где жил мальчик, была открыта, и старик вошел, /неслышно ступая босыми ногами/. он легонько ухватил его за ногу и держал до тех пор, пока мальчик не проснулся и, /перевернувшись на спину/, не поглядел на него.

он все еще никак не мог проснуться, и старик,/ обняв его за плечи/, сказал:

— прости меня.

они пошли вниз по дороге к хижине старика, и по всей дороге в темноте шли босые люди,/ таща мачты со своих лодок/.

мальчик вернулся, /неся сардины и завернутых в газету живцов/.

старик надел веревочные петли весел на колышки уключин и, /наклонившись вперед/, стал в темноте выводить лодку из гавани.

/выйдя из бухты/, лодки рассеялись в разные стороны, и каждый рыбак направился туда, где он надеялся найти рыбу.

/проплывая над той его частью/, которую рыбаки прозвали «великим колодцем», он видел, как светятся в глубине водоросли.

дно в этом месте круто опускается на целых семьсот морских саженей, и здесь собираются всевозможные рыбы, потому что течение,/ натолкнувшись на крутые откосы океанского дна,/ образует водоворот.

/ / - деепричастный оборот

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.