vdyblenkoo

18.12.2020 04:01

Химия

Есть ответ 👍

1.почему скорость коррозии выше в паре cu/zn, чем при контакте меди с оловом? 2.составьте схему коррозионных процессов при контактах: mg/al; pb/cu; fe/cr во влажном воздухе.

136

385

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

annafycguvvv

Химия

4,6(17 оценок)

в каком из контактов: а) cu – ag; б) be – zn; в) mn – mg скорость коррозии больше? ответ подтвердите расчётами.

при контакте двух металлов с разными электродными потенциалами возникает гальваническая пара, а между металлами возникает разность потенциалов. чем больше разность потенциалов между металлами в результате образования гальванической пары, тем быстрее и разрушительнее протекает коррозия.

найдем разность электродных потенциалов трех гальванических пар.

φ1 = eo(ag(+)/ag) – eo(cu(2+)/cu) = 0,799 – 0,338 = 0,461 в

φ2 = eo(zn(2+)/zn) – eo(be(2+)/be) = – 0,762 – (– 1,847) = 1,085 b

φ3 = eo(mn(2+)/mn) – eo(mg(2+)/mg) = – 1,18 – (– 2,362) = 1,183 b

в последнем случае разность потенциалов наибольшая, следовательно, наибольшая скорость коррозии будет наблюдаться у гальванической пары mn – mg, при этом корродировать будет магний mg как металл, имеющий меньший электродный потенциал.

в контакте с каким из указанных металлов sn является анодом: al, cr, ca?

eo(sn(2+)/sn) = − 0,140 b

eo(ca(2+)/ca) = − 2,87 в

ео (al(3+)/al) = − 1,70 в

eo(cr(2+)/cr) = − 0,852 в

в гальваническом элементе анодом становится металл, меньшим значением электродного потенциала, а катодом – металл с большим значением электродного потенциала.

олово в сравнении с этими тремя металлами имеет наибольший электродный потенциал. значит, ни с одним из этих металлов в составе гальванического или коррозионного элемента олово не будет являться анодом.

составьте схему работы (катодный и анодный процессы) гальванопары mg – fe в кислой среде.

при коррозии в кислой среде на аноде происходит окисление (разрушение) металла, а на катоде – восстановление ионов водорода.

me(0) – ne → me(n+)

2н (+) + 2е → н2↑(в кислой среде)

при коррозии в гальванической паре анодом становится металл, меньшим значением электродного потенциала, а катодом – металл с большим значением электродного потенциала.

железо в ряду напряжений стоит правее магния, значит, железо имеет большее значение электродного потенциала, чем магний. следовательно, в гальванической паре mg – fe магний будет анодом, а железо – катодом.

eo(fe(2+)/fe) = − 0,441 в

eo(mg(2+)/mg) = – 2,362 b

eo(fe(2+)/fe) > eo(mg(2+)/mg)

следовательно, в данной гальванической паре магний будет разрушаться (корродировать) , а на поверхности железа будет происходить восстановление ионов водорода.

процессы окисления-восстановления на электродах.

анод mg(0) - 2е → mg(2+) │1 - процесс окисления на аноде

катод (+) 2н (+) + 2е → н2↑ │1 - процесс восстановления на катоде

суммируя реакции на аноде и катоде, получаем уравнение, которое в ионной форме, выражает происходящую в гальванической паре реакцию.

mg(0) + 2н (+) → mg(2+) + н2↑

схема гальванической пары

а | mg | h(+) | fe | к (+)

ИльяМамедов2

Химия

4,4(84 оценок)

Запишите уравнения реакций хлора с металлом,соляной кислоты с аммиаком кальция.определите степени окисления и укажите окислитель и восстановитель.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Химия

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.