Ответы на вопрос:
формирование в 1890-е гг. основных направлений в буржуазно-национальном движении китая во многом .связано с именами таких политических деятелей, как кан ювэй и сунь ятсен. до японо-китайской войны 1894—1895 гг.
оба они выступали примерно с одинаковых позиций, предлагая цинскому правительству проекты либеральных реформ, которые позволили бы провести буржуазные преобразования. однако вскоре пути их разошлись. в общественно-политической борьбе они представляли два разных направления — конституционно-монархическое и революционно-демократическое. конституционно-монархическое крыло национального движения было связано с именем кан ювэя. он родился в кантоне, изучал мировую и особенно интересовался японией. его книга «рассуждения о японском патриотизме» (1885) была попыткой понять и объяснить возвышение японии. кан ювэй считал, что япония добилась успехов патриотизму. лишенный его, китай отстал и подвергается экспансии иностранцев из-за своей слабости и разобщенности. сравнительный анализ развития разных стран, в том числе и петровской россии, подвел его к выводу о необходимости реформ «сверху». кан ювэй объединил вокруг себя сторонников обновления китая. они проповедовали свои взгляды через газеты и журналы, переводили на китайский язык европейскую . кан ювэй неоднократно посылал императору доклады с программой необходимых реформ. они неизменно отвергались. однако поражение страны в японо-китайской войне 1894—1895 гг. и существенные территориальные потери заставили цин-ский двор прислушаться к этим советам. экспансия иностранных держав вновь вызвала в стране национальный подъем. кан ювэй и созданный им «союз охраны государства» оказал на сей раз большое влияние на богдыхана. он и целый ряд его последователей в 1898 г. были назначены советниками императора гуансюя. в июле-августе 1898 г. был обнародован пакет реформ. этот шаг к модернизации был назван «100 дней реформ». однако цинский двор и мать-императрица цы си, поддержанные милитаристами, совершили государственный переворот. гуансюй был арестован, посажен под арест. кан ювэй бежал, некоторые его единомышленники были схвачены и казнены. цы си объявила себя императрицей-регентшей. так была пресечена первая попытка проведения реформ.в конце 90-х гг. в китае активизировалось другое течение в национально-освободительном движении, связанное с деятельностью революционного демократа сунь ятсена. он родился в зажиточной семье, в деревне недалеко от кантона, учился в американской школе в гонолулу, окончил в гонконге медицинский институт и начал заниматься медицинской практикой в аомыне (макао).
однако вскоре, осознав гибельность сохранения в стране прогнившего режима маньчжурской династии, сунь ятсен создал на гавайских островах из китайских эмигрантов свою первую революционную организацию — общество возрождения китая. источником всех бед китая сунь ятсен считал власть маньчжурской династии, иностранных захватчиков. он бичевал прогнивший политический строй в стране, осуждал надежды на реформы «сверху», которые разделяли многие националисты, в том числе и кан ювэй. сунь ятсен вел пропаганду за свержение династии маньчжуров и готовил восстание. однако эта попытка небольшой группы революционеров окончилась поражением. сунь ятсен бежал из китая.
во второй половине xvii века, как в новгороде, так и в пскове, сложилась сложная политическая и социально- ситуация, которая заострилась ещё больше после того, как было принято решение погасить долг царства перед швецией посредством передачи хлебных запасов первого последней. такое решение вызвало волну возмущения, которая переросла в 1650 г. а восстания сначала в пскове (28 февраля), а потом и в новгороде (15 марта).
итогом новгородского восстания было его полное подавления силами царского войска во главе с воеводой князем и. хованскомим, что случилось довольно быстро, буквально через месяц после его начала. многие из участников этого восстания были сразу же посажены в тюрьму. что касается псковского восстания, то оно продолжалось почти шесть месяцев. однако, успешные поначалу, со временем действия восставших становились хаотичными и лишенными логики, что стало одной из причин его поражения. царским войскам не удалось так легко подавить восстание в пскове, как это произошло в новгороде. в качестве компромиссного решения в некотором роде, было решение созыва земского собора, который отправил делегацию в восставший город.
последней удалось уговорить жителей города сложить оружие, в замен на амнистию восставшим. однако это обещание было вскоре нарушено, и правительство отправило руководителей восстания сначала в , потом в ссылку.
восстания в новгороде и пскове стали результатом важных социально-политических изменений, отражением важнейших перемен, которые происходили в то время в стране. несмотря на некую специфику каждого и различный характер, они отразили схожий и общий процесс – социально-политическую и военную эволюцию и становление абсолютизма в российском государстве xvii века.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
kategarkysha24.10.2021 00:52
-
Pwp79002.10.2020 13:54
-
Russia56922.04.2021 21:13
-
fayafaya127.03.2023 14:25
-
Kaspiyskaya9504.06.2023 16:10
-
РыжаяЛисичка716.04.2023 16:51
-
Янина700526.02.2023 12:26
-
PomogitePLZZZzzzz06.02.2022 01:02
-
fvrvdv16.08.2022 14:07
-
katenkafialkaowy2yf29.03.2022 05:21
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.