10 предложений с обращением из сказок крылова

1. "голубушка, как хороша! " (ворона и лисица)

2. "не оставь меня, кум милой! " (стрекоза и муравей)

3. "стой, братцы, стой! " (квартет)

4. "как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое с песком и с илом? " (волк и ягненок)

5. "соседка, перестань срамиться" (слон и моська)

6. "ах ты, обжора! ах, злодей! " (кот и повар)

7.   "постойте же, друзья, спою не хуже я соловьиным ладом" (скворец)

8. "соседка, слышала ль ты добрую молву? " (мышь и крыса)

9. "а ты что ж, кумушка, в дорогу? " (ворона и курица)

10. "соседушка, мой свет! , покушай" (демьянова уха)

1)

а вы, друзья, как ни садитесь,  

все в музыканты не годитесь.  

 

2)  

"почтенные судьи! - лиса тут приступила, -  

повесить мало, я б ей казнь "  

 

3) ягненка видит он, на добычу стремится;

но, делу дать хотя законный вид и толк,

кричит: "как смеешь ты, наглец, нечистым рылом

здесь чистое мутить питье мое

с песком и с илом?

4) вдруг сырный дух лису остановил:

лисица видит сыр, -

лисицу сыр пленил,

плутовка к дереву на цыпочках подходит;

вертит хвостом, с вороны глаз не сводит

и говорит так сладко, чуть дыша:

"голубушка, как хороша!

5)злой тоской удручена,

к муравью ползет она:

"не оставь меня, кум милой!

дай ты мне собраться с силой

и до вешних только дней

прокорми и обогрей! "

6)"соседка, перестань срамиться, -

ей шавка говорит, - тебе ли со слоном возиться?

7)пустился мой хитрец

в переговоры

и начал так: «друзья! к чему весь этот шум?

8)"соседушка, мой свет!

9)"соседушка, я сыт по горло". - "нужды нет,

еще тарелочку; послушай:

ушица, ей-же-ей, на славу сварена! "

10)ну, скушай же еще тарелочку, мой милый!

Звуковой анализ слов в подготовительной группе такой анализ является основой при ознакомлении детей с буквами и выкладывании слов и предложений из букв разрезной азбуки. особое внимание уделяется правильному определению звуков: «гласный  звук», «твердый  согласный звук», «мягкийсогласный   звук». так чем же отличается буква от звука? звук мы произносим, а букву пишем, другими словами, буква - это символ звука, который мы написали на бумаге.в работу по проведению звукового анализа слова обязательно включается вычленение и обозначение словесного ударения. одной из важных при проведении звукового анализа слов является знакомство детей с гласными буквами и правилами их написания после твердых или мягких согласных звуков. дети должны усвоить, что буквы  а, о, у, ы, э  пишутся после твердых согласных, а буквы   я, е, ё,   ю, и  – после мягких согласных.  гласные  звуки всегда обозначаем  красным  цветом.