Соотнесите понятия: а) музыкальное обучение. б) музыкальное воспитание. в) музыкальное развитие. и их определения: а) формирование определенных качеств личности, нравственное, эстетическое, художественное становление; б) становление музыкальной культуры ребенка как неотъемлемой и важной части всей его духовной культуры в процессе развития музыкального слуха, интересов, потребностей, вкуса детей, их музыкальной памяти, мышления, воображения, творческих способностей, исполнительских, слушательских и композиторских умений и навыков; в) освоение музыкальных знаний, умений и навыков, опыта музыкально-ценностного отношения к музыке и опыта музыкально-творческой деятельности. 2. в чем состоит воспитательная сила музыки? а) в преобразующем влиянии на эмоционально-чувственную сферу человека; б) во влиянии на процессы мышления; в) в непосредственном влиянии на окружающий мир. 3. высокий женский голос: а) альт б) сопрано в) контральто г) тенор 4. музыка всегда «изображает»: а) настроения, чувства б) звуки окружающего мира 5. что означает понятие «эмоциональная отзывчивость»? а) анализ, синтез музыкальной информации б) интерес к музыке, ценностное отношение к ней.

1)

а)музыкальное обучение-освоение музыкальных знаний, умений и навыков, опыта музыкально-ценностного отношения к музыке и опыта музыкально-творческой деятельности.

б)музыкальное воспитание-формирование определенных качеств личности, нравственное, эстетическое, художественное становление.

в)музыкальное развитие-становление музыкальной культуры ребенка как неотъемлемой и важной части всей его духовной культуры в процессе развития музыкального слуха, интересов, потребностей, вкуса детей, их музыкальной памяти, мышления, воображения, творческих способностей, исполнительских, слушательских и композиторских умений и навыков.

2)

в) в непосредственном влиянии на окружающий мир.

3) б)сопрано

4) а) настроения, чувства

5) а) анализ, синтез музыкальной информации

К Черепнину, Римскому-Корсакову и Глазунову Прокофьев относился с почтением и любовью (хотя и не без скепсиса), Лядов же в его воспоминаниях предстает человеком неприятным, манкирующим своими обязанностями преподавателя, к ученикам относящимся с брезгливостью и ленью и даже внешне не слишком привлекательным — толстым, с заплывшим лоснящимся лицом (притом что Глазунов, например, был существенно его грузнее); за осторожный вкус Прокофьев.

Объяснение: