Сочинение рассуждение по горе от ума. достойна ли софья любви 1.тезиз 2 доказательство 3 вывод 120 слов умоляю
276
338
Ответы на вопрос:
Любовь – великое чувство. оно способно раскрыть истинную сущность человека, показать все грани его характера. практически все великие писатели использовали это чувство, чтобы раскрыть глубинную сущность своих героев. и а.с. грибоедов в этом плане не является исключением. в своей комедии «горе от ума» писатель вывел на сцену нового героя – александра андреевича чацкого. это молодой дворянин с живым умом и прогрессивными революционными . он воспитывался в доме фамусова, был влюблен в софью, та отвечала ему взаимностью. потом чацкий уехал получать образование. спустя несколько лет он решил вернуться в дом, где вырос и полюбил. но героя ждало огромное разочарование в людях, которые раньше были ему родными. да и софья больше не питает к чацкому нежных чувств. софья – неоднозначный персонаж. с одной стороны, она умна и независима. но отсутствие в ее окружении талантливых и ярких людей дает о себе знать: софья предпочла двуличного молчалина умному и прогрессивному чацкому. я думаю, что любовь девушки к этому «жальчайшему созданью» была серьезна. но неужели софья не видела истинной сущности этого героя? ведь в разговоре с чацким она до небес превозносит душевные качества молчалина: чудеснейшего свойства он наконец: уступчив, скромен, тих. в лице ни тени беспокойства, и на душе проступков никаких, чужих и вкривь и вкось не рубит, - вот я за что его люблю. но героиня не замечает, «как портрет выходит пошл». молчалин для софьи – романтический герой, верх совершенства. поэтому во втором действии комедии, когда молчалин падает с лошади, софья так переживает, что падает в обморок. ничтожное происшествие вырастает в ее глазах до размера настоящей трагедии. мне кажется, эти слова софьи уж напоминают слова героини какого-нибудь любовного романа. и это неслучайно. вспомним, что девушка увлекалась французскими романами, мечтала о своем рыцаре на белом коне. я думаю, что в лице молчалина она нашла такого рыцаря. вернее, придумала его себе, ведь в окружении софьи не было достойных молодых людей. не на скалозуба же ей было обращать внимание! это уж явно был «не герой ее романа». итак, софья выбрала в герои молчалина. она придумала себе, что это идеал, «образец умеренности и аккуратности». девушка даже не пытается узнать, каков алексей степаныч на самом деле. софья не замечает его «пошлости» и притворства. «бог нас свел» - говорит героиня. ей приятно думать так, воображать себя героиней любимых романов. она и молчалина заставляет вести себя, как романтического герои: просиживать все ночи до утра за совместным чтением книг, вздыхать по софье: возьмет он руку, к сердцу жмет, из глубины души вздохнет… софья полностью отдается своему чувству. ради молчалина она идет на нарушение всех приличий: любовь к человеку из низшего сословия, ночные свидания т.д. но девушка пренебрегает мнением общества, и это делает ее человеком «нового поколения». ведь для «отцов» нет ничего страшнее «мненья княгини марьи алексевны». с другой стороны, эта героиня будто бы не понимает всю боль и отчаяние безнадежно влюбленного чацкого. она не испытывает к александру андреевичу ни малейшего сочувствия, а наоборот, распускает слух о его сумасшествии. я думаю, что чацкий, в свою очередь, никогда бы не поступил так с человеком, который любит его. но хотелось бы заметить, что чацкий сам неправильно ведет себя в отношении своей возлюбленной. конечно, он приехал в дом фамусова с целью жениться на софье и испытывает огромное потрясение, узнав о ее измене. все поведение героя диктуется болью и обидой. поэтому он губит вообще все отношения с любимой, позволяя себе безжалостные нападки на молчалина. ведь чацкий, в отличие от девушки, видит хитреца молчалина насквозь. примечательно, что чацкий идеализирует софью так же, как и софья идеализирует своего любимого человека. он не может поверить в слепоту девушки. больше того, он боится признаться в том, что софья видит недостатки молчалина, но алексей степанович все равно остается ее героем. несмотря на все различия, представления о любви софьи и чацкого, на мой взгляд, во многом похожи. оба этих героя придумывают себе идеал, за которым не видят реального человека. поэтому их первый любовный опыт заканчивается крахом. достойна ли софья любви чацкого? на этот сложный вопрос, думаю, нет однозначного ответа. оба героя умны и богатым потенциалом. и в этом они равны друг другу. однако в софье сильны пережитки старого, законы фамусовского общества. именно поэтому она выбирает молчалина, а не чацкого. а то, что софья фактически является виновницей бегства александра андреевича из москвы, - простое следствие ее женского характера: капризного, обидчивого, своевольного. достойна ли софья любви чацкого? наверное, нет. уровень ее развития – духовного, личностного – ниже уровня чацкого. именно поэтому эти герои не соединяются, а получают «мильон терзаний», каждый – свой.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
LionesBastia12.10.2021 09:02
-
ирввадрпраз12.05.2022 06:56
-
DanilGrushin104.05.2021 13:07
-
ivan08020629.06.2023 23:07
-
NeGaTiV148822802.10.2022 05:59
-
smoke22832231.12.2020 18:13
-
МастерХ07.04.2020 09:30
-
zadyriakaartem08.01.2022 04:59
-
vitiatiger12.07.2022 20:52
-
QQQZZZQQQ08.02.2023 19:56
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.