1. в каком предложении вместо слова информационный нужно употребить информативный? а) последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях. б) дмитрия олеговича назначили руководителем новой информационной телепрограммы. в) опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной и поэтому полезной. г) современные информационные технологии успешно и быстро решать многие проблемы 2. в каком предложении вместо слова каменный нужно употребить каменистый? а) на востоке наравне с серебром и медью раскрылись каменные богатства алтая. б) стены мрачного коридора, а также потолок были высечены из сплошной каменной глыбы. в) здесь, на каменных вершинах, ничто не растет. г) у этого человека каменное сердце 3. в каком предложении вместо слова жизненный нужно употребить житейский? а) новую повесть хвалили, хотя кое-кто говорил, что она не всегда отражает подлинные жизненные явления? б) он славился мудростью и раздавал жизненные советы, которые действительно людям в сложных ситуациях. в) этому произведению живописи явно не хватает живых, жизненных красок. г) правительство должно руководствоваться жизненными интересами страны 4. в каком предложении вместо слова безобидный нужно использовать необидчивый? а) заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких оснований, но в сущности был совершенно безобидным человеком. б) шутки брата далеко не всегда были безобидны. в) я люблю общительных, безобидных людей, которые понимают шутки. г) мыши – совершенно безобидные существа, хотя многие их боятся. 5. в каком предложении вместо слова злой нужно употребить злостный? а) здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все уснуло по велению злой феи? б) не по злой воле он допускал промахи и ошибки. в) имейте в виду, что злые браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны. г) человек он был злой; ему непременно нужно было кого-то мучить. 6. в каком предложении вместо слова одеть нужно употребить надеть? а) мотоциклист одел шлем и нажал на педаль. б) хозяин платил батракам мало, зато хорошо кормил и одевал. в) наша текстильная фабрика одевала всю область. г) всех танцовщиц одели в одинаковые национальные костюмы 7. в каком предложении вместо слова будничный нужно употребить будний? а) однажды, в будничный день, поутру я с дедом на дворе снег. б) из одной будничной обстановки пришлось бы увлечь ее в другую такую же или еще более однообразную и скучную. в) этот художник значительное место отводит изображению будничной стороны войны.. г) «вот мы и приехали домой»,- уже другим, будничным голосом сказал капитан.
Ответы на вопрос:
1. в каком предложении вместо слова информационный нужно употребить информативный?
в) опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной (информативной) и поэтому полезной.
2. в каком предложении вместо слова каменный нужно употребить каменистый?
в) здесь, на каменных (каменистых) вершинах, ничто не растет.
3. в каком предложении вместо слова жизненный нужно употребить житейский?
б) он славился мудростью и раздавал жизненные (житейские) советы, которые действительно людям в сложных ситуациях.
4. в каком предложении вместо слова безобидный нужно использовать необидчивый?
в) я люблю общительных, безобидных (необидчивых) людей, которые понимают шутки.
5. в каком предложении вместо слова злой нужно употребить злостный?
в) имейте в виду, что злые (злостные) браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны.
6. в каком предложении вместо слова одеть нужно употребить надеть?
а) мотоциклист одел (надел) шлем и нажал на педаль.
7. в каком предложении вместо слова будничный нужно употребить будний?
а) однажды, в будничный (будний) день, поутру я с дедом на дворе снег.
опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной и поэтому полезной. - опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информативной и поэтому полезной.
1.Глагол — это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы.
2.Разноспрягаемыми называются глаголы, которые в одних формах спрягаются по законам первого спряжения, а в других – по законам второго спряжения. К таким глаголам, к примеру, можно отнести глаголы "есть" и "хотеть"
3.Глаголы "дать" и "есть" нельзя отнести к разноспрягаемым. Разноспрягаемые глаголы имеют окончания первого и второго спряжений, а эти глаголы имеют особые окончания, которые не поддаются стандартным правилам спряжений глаголов.
4.Переходные; - колоть дрова; взять взаймы: увидеть прохожего - т. е. аккузатив непереходные - идти по улице другу: говорить о проблеме.
5.Глаголы изменяются по временам в изъявительном наклонении.
9.Безличными называются глаголы, которые обозначают действия, происходящие без действующего лица (предмета): смеркалось, вечереет, нездоровится, морозит, светает, не сидится.
Остальное хз,конспект потерял
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Aryzhaн24.01.2021 23:11
-
ЧОПОЧНИК21.08.2021 17:41
-
академег22818.06.2020 11:48
-
Krasoto4kayoy09.12.2020 03:20
-
DVD12345678901.04.2022 15:42
-
ania5122.08.2022 09:02
-
lina555555521.01.2022 11:19
-
almira666ozs33627.10.2022 03:54
-
виктор125896304.05.2022 19:28
-
RaNoM11.01.2022 16:37
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.