Нужно ( типы общества по мере производства ) заранее

в существовали и в настоящее время существуют самые различные общества. для практических и научных целей важно выявить те, которые некоторыми существенными аналогичными признаками. на этом основании их можно сравнивать и даже в некотором отношении прогнозировать их развитие.

в настоящее время существует множество классификаций и типологий обществ, которые берут за основу различные характеристики.

назовем распространенные в научной основания, выбранные для классификации:

эволюционное (первобытное, античное, аграрное, индустриальное, информационное общества);

цивилизационное (дикость, варварство, цивилизация);

формационное — по способу производства и обмена (первобытное, рабовладельческое, феодальное, азиатское, капиталистическое, коммунистическое);

открытые и закрытые общества;

по наличию или отсутствию письменности (бесписьменные, письменные общества);

по особенностям властных структур (догосударственные и государственные общества);

по степени стабильности (равновесные и неравновесные).

Воснову  земской  либеральной программы легли размышления либеральной оппозиции 1850х-1860х гг. о сочетании политической централизации с административной децентрализацией, признании необходимости гласности, ослаблении цензуры и др. формирование земской оппозиции связанно  с  либеральными  убеждениями части дворянства и притеснениями со стороны правительства.представителями были люди разных взглядов. убежденные сторонники конституционной монархии — братья павел и петр долгоруковы, д. н. шаховской, ф. а. головин, которые считали необходимым ограничить полномочия царской власти представительным законодательным органом типа парламента. с другой — запоздалые славянофилы, «последние рыцари самодержавия», д. н. шипов, м. а. стахович, н. а. хомяков, стоявшие за традиционную, неограниченную царскую власть. в условиях самодержавного правления земские органы были основными легально существующими опорными пунктами для либеральной деятельности. в них либерально настроенное дворянство училось решать конкретные проблемы местного хозяйства, народного просвещения и пр., получало необходимые организационные навыки.