1. какой характер носила первая мировая война для различных стран. 2. как была развязана первая мировая война. 3. каковы причины провала плана молниеносной войны германи? 4. какой союз противостоял антанте в ходе войны? назовите его участников. 5. каковы главные итоги в 1915 г. 6. назовите главные сражения 1916 г. каков их результат. 7. расскажите о морской войне и её итогах. 8. назовите общие черты внутреннего положения в воюющих странах. 9. какие территориальные изменения произошли в европе после завершения первой мировой войны. 10. перечислите итоги парижской мирной конференции. 11. перечислите итоги вашингтонской конференции: охарактеризуйте договоры, заключённые в ходе данной конференции. 12.укажите недостатки версальской системы.
Ответы на вопрос:
1. конец всех войн
2. убийство франца фердинанда. отклонение сербий австро-венгерского ультиматума.
3.недостаток техникий,вроде танков и машин.
4. центральные державы. германия,австро-венгрия,болгария и османская империя.
5. в войну втягивалось все большее количество стран, она приобретал все большие масштабы. к военно-политическим блокам присоединялись новые страны. итогом кампании 1915 г. стал срыв германских планов. переломить ситуацию на восточном фронте и добиться успехов в морской войне с великобританией германии не удалось.
6.21 марта - наступлением на испанские войска началась битва под бергеном. победа германий.
5 мая - армия сша окупировала доминиканскую республику. победа сша
15 октября - первое в мировых войн применение танков в боевых действиях. победа германий.
7. в основном заключались в морской блокаде флотами антанты германии и попытках германии нарушить британское и французское судоходство, осуществить блокаду россии с подводных лодок и рейдеров.
8. центральные державы
австро-венгрия- неграмотное правительство, национализм разных рас. германия - подготовленная армия,хорошее правительство. болгария - требования народа в реванше. османская империя - сильное отставания от всего мира, слабая армия,серьезная коррупция и арабский национализм.
антанта.
сша - великая депрессия. великобритания - имела сильный и серьезный флот,но с проблемой в . франция - кризис,требование реванша от народа. россия - стабильная ,популярность большевиков,неэффективная дума. япония - проблема в ,сильный флот.
9. распад австро-венгрий. германия отдает франций эльзас-лотарингия и саар,польше данциг и познань, дании шлезвиг,литве мемель,ещё мелкие территорий. основания польши. развал российской империй. распад османской империй.
10. были подготовлены мирные договоры: версальский мирный договор (19190 ,сен-жерменский мирный договор (1919) ,нёйиский мирный договор 1919 ,трианонский мирный договор (1920) ,севрский мирный договор (1920)
11. были подписаны: договор четырёх держав (1921) ,договор пяти держав (1922), договор девяти держав (1922)
12. договор был слишком жестким,этот договор считается одной из причин начала второй мировой.
Интеллектуальный поиск путей развития, стремление к социальной правде. Русское общество оценивало себя и Россию как европейскую цивилизацию. Русские литераторы и публицисты будили мысль и совесть русских людей. Начали образовываться дворянские кружки – политические, философские, литературные. Формировалась тайная оппозиция самодержавию. Первая тайная организация – «Союз Программа: уничтожение крепостничества и борьба с самодержавием.
1821 – 1822г.г. «Северное общество», «Южное общество».Цель: замена самодержавия конституционным правлением или республикой, отмена крепостного права, политическая свобода граждан.(навеяно идеями французской революции; умеренные требования и радикальные планы, вплоть до убийства царя и его семьи)
14 декабря офицеры-заговорщики (декабристы) вывели на Сенатскую площадь вверенных им солдат и матросов. Цель: заставить отказаться Гос.Совет и Сенат от присяги новому императору Николаю I и объявить «Манифест народу».Восстание подавлено.
Последствия: выявились особенности русского революционного движения. Простой народ оказался безразличен к западным идеалам свободы и политическому движению вообще. Дальше общественно-политическая жизнь велась только в форме философских дискуссий. Время практических действий («хождение в народ», террор, проведение реформ) ещё не пришло.
К середине 19 века появляются и либеральные(западники, славянофилы), и консервативные(приверженцы государственной политики) и радикальные группы людей(петрошевцы,Добролюбов,Чернышевский)
Объяснение:
Общественная мысль I половины XIX в. находилась в активном поиске решения наболевших проблем российской социально-политической действительности. По-разному эти проблемы предлагали решить представители декабристского движения, а затем консервативного, либерального и радикального направлений общественной мысли. Несмотря на запретительную политику правительства, наличие цензуры, участники общественного движения осмысляли исторический путь России, обсуждали проблемы российского общества и искали пути их решения.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Элина17786200627.04.2023 20:45
-
ната118713.03.2023 10:01
-
rauf200718.11.2020 00:26
-
Sahsa6543216.01.2023 08:08
-
elvinaaminova200407.07.2022 21:14
-
worldteawithlemon14.01.2023 08:27
-
Александра11079904.11.2020 11:36
-
Grizman703.02.2021 19:10
-
littlebottle30.06.2020 22:48
-
kridnyuta16.09.2022 08:21
![Caktus Image](/tpl/img/cactus.png)
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.