Постарайтесь охарактеризовать стихотворение а.с.пушкина. 1) время написание стихотворения зимний вечер. краткие тезисы об основанных событиях, происходивших в это время в жизни поэта. 2) определение темы и основных мотивов стихотворений. (необходимо вспоминать содержание понятий "тема" и "мотивов".) 3) образный мир и его краткая характеристика. 4) средства художественной выразительной и их роль. 5) мир переживаний, представлений и чувства - пафос стихотворений. (необходимо послушать записи выразительного чтения этого стихотворения на диске и определить, насколько точно переданы чувства лирического героя.) нужно !

написан в 1829, во время ссылки в селе михайловском. тогда жизнь поэта была наполнена одиночеством, скукой и печалью. однако именно в эти годы александра сергеевича настигло вдохновение.

2)ведущей темой является непосредственно тема зимнего утра, тема красоты природы зимой.

3)

наступил чудесный морозный день. лириче­ский герой общается к героине, прелестному другу, просит ее проснуться, открыть глаза на­встречу утренней звезде, северной авроре.

вчера, вспоминает герой, были вьюга, мутное небо, луна желтела, «как бледное пятно», и ге­роиня сидела печальная. а сегодня такой пре­красный день.

лирический герой описывает своей собесед­нице красоту природы в этот морозный солнеч­ный день. небо чудесного голубого цвета, снег лежит, как искрящийся ковер, зеленым пятном выделяется ель, серебром блестит речка.

на улице холодно, а дома тепло, в печи тре­щат дрова: вся комната янтарным блеском озарена. веселым треском трещит затопленная печь. в такой чудесный день не хочется сидеть до­ма, и герой решает отправиться на прогулку.

в этом стихотворении слышится восторг героя перед красотой природы в этот морозный день. интонация стихотворения приподнятая, востор­женная. герой чувствует гармонию с окружаю­щим миром, он восхищен и покорен тем велико­лепием, которое создала природа за одну ночь.

4)положительно окрашенные эпитеты: «друг прелестный», «день чудесный», «великолепными коврами», «прозрачный лес», «веселым треском», «янтарным блеском», «милый друг», «милый берег». отрицательно окрашенные эпитеты: «мутном небе», «тучи мрачные», «ты печальная сидела», «поля пустые». таким образом, положительно окрашенные эпитеты призваны формировать в душе читателя радостное настроение.         метафора: «луна желтела».олицетворение: «вьюга злилась», «мгла носилась».сравнение: «луна, как бледное пятно». они украшают речь делают ее красивее.

6)  таким образом, а.с. пушкин стремился в своем стихотворении «зимнее утро» показать красоту зимы, её величие и силу, которые радостное настроение в душе читателя.

5)читая данное произведение, сердце и душа наполняются положительными эмоциями. радость, веселье и бодрость наполняют стихотворение. каждый из вас, наверное, ощущает свежесть, которой проникнуты эти строки.

Ущипни себя,узнаешь больноли другому. жила когда-то в нашем городе девочка,звали её марта,была она красива,умна,начитана,но груба. она не дружила с со двора, обижала их,ругалась,смеялась над их недостатками.и вот однажды вышла марта на улицу,был тёплый,солнечный день,вокруг всё благоухало и цвело,пели птички,летали бабочки,марта достала из своей сумочки мелок и начертила "класики" начала она прыгать, подошли к ней, и спросили " марточка,можно и мы с тобой попрыгаем? " на что она грубо ответила "отвяжитесь от меня,глупцы, и без вас весело", переглянулись и ушли прочь от грубиянки. но вскоре,марте стало скучно,она пошла к , попросилась играть с ними, а в один голос закричали на неё и хотели прогнать прочь, и один лишь марк сказал " ущипни себе,и узнаешь,больно ли другому " "пф,к чему бы это" подумала марта и вдруг поняла, что когда она ругалась с ,смеялась над ними им было не приятно,они обижались и вот когда с ней поступили так же,она почувствовала,что это обидно и и с тех пор,когда кто-то на кого-то ругался или обещал марта говорила "ущипни себя,узнаешь,больно ли другому"