Сравнить 2 стихотворения 1) а.с.пушкин "я помню чудное мгновенье 2) а.а.блок " о доблестях, о подвигах, о славе.

1. главная цель стихотворений разная. пушкин проводит лирического героя через драматические переживания к возрождению, новому расцвету всех сил и чувств чело­века. у блока героиня, воплощающая прекрасное, уходит безвозвратно, и главная лирического героя – на­учиться жить без нее.

2.это несходство идей проявляется во многом. показа­тельно, например, что ключевое смысловое понятие пер­вой строфы у пушкина – “помню”, а у блока – “забывал”. в дальнейшем лирический герой пушкина страдал от от­сутствия событий: “тянулись тихо дни мои”, а герой бло­ка – от их беспорядочно нагроможденного избытка: “ле­тели дни, крутясь проклятым роем…”

3.лирические герои пушкина и блока по-разному пред­ставляют себе окружающий мир и свое положение в нем. 

4.пушкин не создает видимого портре­та героини, ему важно выразить целостное впечатление, которое она производит на лирического героя. у блока же мы видим отдельные, несвязанные черты: ее лицо “сияло на столе” – важно, что речь идет не прямо о любимой, а о фотографии, ее фигура представляется в воспоминании “синим плащом”. 

тема:   д. родарі «листівки з міст…». широта світу та його

сприйняття ліричним героєм вірша.

мета :

·  зацікавити життєвим та творчим шляхом д. родарі,

·  навчити учнів осмислено аналізувати поетичний твір,

·  активізуючи всі якості культурного читача;

·  розвивати навички дослідницької та самостійної роботи, навички усного мовлення, логічного мислення, уміння будувати аргументоване власне висловлювання,

·  розвивати навички виразного читання поезії, вміння висловлювати враження від прочитаного, характеризувати образ ліричного героя;

·  виховувати любов до художнього слова, формувати загальнолюдські якості: доброту, щирість, співчуття, небайдуже ставлення до життя.

обладнання:   портрет письменника, комп’ютерні презентації до уроку