Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания констан- тина георгиевича паустовского: «ещё пушкин говорил о знаках препинания. они суще- ствуют, чтобы выделить мысль, слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. знаки препинания — это как нотные знаки. они твёрдо держат текст и не ему рассыпаться». аргументируя свой ответ, 2 (два) примера из прочитанного текста. приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цити- рование. текст ) на последние деньги я стал играть в «чику» с компанией вадика. (2) я, разуме- ется, не позволял себе чересчур увлекаться игрой, мне нужен был в день только один рубль. (3) получив его, я убегал, покупал на поселковом рынке литровую баночку молока, неторопливо обедал и садился за уроки. (4) досыта всё равно я не наедался, но уже одна мысль, что я пью молоко, заметно прибавляла мне силы и побеждала голод. (5) мне стало казаться, что я немного окреп, что голова теперь у меня кружится гораздо меньше. (6) вскоре вадик заметил, что я слишком быстро выхожу из игры, и однажды оста- новил меня: — (7) ты что это — загрёб деньги и удирать? (8) ишь шустрый какой, играй! — (9) мне уроки надо, вадик, делать, — стал отговариваться я. — (10) кому надо делать уроки, валечка, тот сюда не ходит, время зря не тра- тит. (11) я ничего не ответил ему и молча продолжил игру. (12) вадик, несомненно, хо- рошо бросал, но я бросал лучше. (13) если уж мне доставалась возможность бросать, шайба, как намагниченная, летела точно на деньги. (14) я только что опять угодил в деньги и шёл собирать их, когда заметил, что ва- дик неожиданно наступил ногой на одну из монет, рассыпавшихся по сторонам, и неза- метно перевернул её. (15) я подошёл к нему и попытался сдвинуть его ногу с монеты, но он оттолкнул меня, с ловкостью схватил её с земли и показал мне решку. — (16) ты перевернул её, — сказал я, посмотрев ему в глаза. — (17) она была на орле, я видел. (18) он, ухмыльнувшись, сунул мне под нос кулак. — (19) а этого ты не видел? (20) понюхай, чем пахнет. (21) настаивать на своём было бессмысленно. — (22) давай сюда, моя очередь! —(23) вадик протянул руку за шайбой, но я не отдал её, крепко зажав в кулаке. (24) обида перехлестнула во мне страх: за что они так со мной, что я им сделал? — (25) давай шайбу! —потребовал вадик. — (26) ты перевернул ту монетку! — крикнул я ему, задыхаясь от возмущения. — (27) я видел, что перевернул, видел. (28) вадик быстро и ловко, не примериваясь, поддел меня кулаком в лицо, и я упал. (29) из носу у меня брызнула кровь. (30) я не ответил: упираться и лезть в драку было бессмысленно. (31) всё во мне как-то затвердело и настолько сжалось в обиде, что у меня не было сил достать из себя слово. (32) встав на ноги, я побрёл прочь. (33) и только поднявшись на гору, я не утерпел и, словно ненормальный, закричал что было мочи, так, что слышал, наверное, весь посё- лок: «переверну-у-ул! »

286

488

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

kirakoveduard

Русский язык

4,6(52 оценок)

так тебе писать сочинение надо?

Fobsliza

Русский язык

4,6(9 оценок)

Подстерегать добычу оберегать от людей /как-то так./ /не уверена, что правильно./

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.