Какого значение 9 главы в раскрытии образа обломова?

Сон героя переносит нас в обломовку, где человеку живется уютно и он чувствует себя защищенным от внешнего мира. ничего там не будоражит человеческое сознание, во всем мире царит гармония. пространство обломовки отделено от внешнего мира, и обломовцы лишь по слухам знают, что где-то есть иной, «темный мир». они довольны своей жизнью и ничего не нарушает ее размеренный ход: рождение, крестины, свадьба, именины, праздники, шумные обеды… жители обломовки не себе вопрос «почему? », их сознание свободно от каких-либо мыслей. труд в обломовке считается наказанием за грехи предков. рисуя картину жизни обломовки, автор рассказывает и о жизни ее хозяев. «сам обломов – старик тоже не без занятий… он целое утро сидит и неукоснительно наблюдает за всем, что делается на дворе», – с иронией говорит гончаров. но все хозяйство постепенно приходит в упадок. приказчику не составляет особого труда обворовывать беспечного и бесхозяйственного старика обломова, который даже не знает, сколько доходов приносит его имение. мать илюши тоже занята «делом», все свободное время она посвящает выбору блюд для завтраков, обедов и ужинов. «забота о пище была первая и главная жизненная забота в обломовке», здесь царил культ еды. в таких условиях формировался характер героя. в начале картины обломов предстает перед читателем человеком с огромными возможностями, способным, талантливым, энергичным. он активен, умен, любознателен, не по наблюдателен. он будоражит сонное царство обломовки неуемной детской энергией. в иных условиях илюша, несомненно, достиг бы больших успехов, но воздействие обломовской среды было настолько сильным, что ребенку было трудно ему противостоять. илье постоянно внушали, что он барин, что у него есть захар и еще триста захаров. когда захар натягивает на илюшу чулки, мальчик «только и знает, что подставляет ему лежа то ту, то другую ногу; а чуть что покажется ему не так, то он поддаст захарке ногой в нос». у обломова не было необходимости трудиться, так как все делали крепостные крестьяне, слуги. любая попытка мальчика сделать что-нибудь самостоятельно пресекалась. стоило ему выбежать одному за пределы двора или открыть форточку, как родители, тетки и няньки бросались к нему, чтобы уберечь от невидимой опасности. сон переносит обломова во времени, но в его существовании почти ничего не меняется. перемены затрагивают лишь внешнюю сторону. учеба в «пансионе» штольца не повлияла на жизнь ильи, так как его родители в образовании видели только выгоду. старик обломов смотрел на книгу, «как на вещь, назначенную для развлечения, от скуки и от нечего делать». родители не утруждали сына учебой. чтобы он не похудел, не заболел и не перетрудился, ему часто разрешали пропускать занятия: «ученье-то не уйдет, а здоровья не купишь». результатом такого воспитания и образа жизни обломовки стала утрата героем инициативы и самостоятельности. сон обломова выдержан в стиле сказки и более полно и глубоко раскрыть образ главного героя, рассмотреть его мечты и представления о жизни на подсознательном уровне. в выразительной картине сна представлен собирательный образ обломовки, сонного царства, губящего в человеке живое, активное и мыслящее начало. это образный и смысловой ключ к пониманию всего романа, и, несомненно, самостоятельное творение. 

Город мой, моя надежда, мои раздумья, боль моя, ты чист, как снег, фата невесты. любите город так, как я! любите зори и рассветы, любите летом и зимой, какие б ни были наветы мой сыктывкар, живу с тобой.