Сочинение на тему: "как я делаю ."

Прихожу со школы, и часик отдыхаю. отдохнув от школы, приступаю к урокам. признаюсь, делаю вначале самые любимые предметы, среди которых и . если любимых предметов в списке на сегодня нет, то делаю сначала все, что нужно выполнить письменно и только потом приступаю к устным . между предметами делаю небольшие перерывы. после выполнения уроков всех я отдыхаю , гуляю , и потом приходу и ложусь спать (( это не про меня )) - это не пиши.

уроки приходится делать каждый день, и я выработал для себя систему. она мне рационально распределить силы и время.

во-первых, я не сажусь за письменный стол сразу по возвращении из школы. внача­ле – обед и час отдыха. в это время я слу­шаю музыку или пою караоке, смотрю телеви­зор или разговариваю с подругой по телефону. главное: я делаю то, что доставляет удовольст­вие.

во-вторых, начинаю выполнение ­него с самого трудного, пока еще есть большой запас сил. обычно это уроки по мате­матике, , языку. устные за­дания оставляю напоследок, но если их мно­го – распределяю между письменными, чтобы менять вид деятельности и меньше уставать.

в-третьих, я всегда “захватываю” немного уроков впрок, то есть делаю заранее, за несколько дней вперед. это, конечно, касается больших или сложных , заучивания наизусть стихотворения, написания рефера­та или сочинения. на их выполнение уходит обычно несколько дней. дробление в таком случае без особого напряжения сделать работу.

во время выполнения я устраиваю перерывы каждый час: размина­юсь, пью чай, просто смотрю в окно. это по­могает сохранить силы.

еще, я считаю, важна тишина. ес­ли рядом работает телевизор или магнитофон, это отвлекает и даже нервирует.

вот мой подход к выполнению . может, у кого-то есть рецепт получ­ше?

1) о писателе ( о ком? ) - существит. 2)н.ф. - писатель, нариц., одуш., муж.род., ед. ч., 2 склонение, в предложном падеже 3) о ком? - о писателе - дополнение