1. связь в хлороводороде и хлориде бария соответственно 1)ковалентная полярная и ионная 2) ковалентная неполярная и ионная 3)ионная и ковалентная полярная 4) ионная и ковалентная неполярная 2. соединениями с ковалентной неполярной и ионной связью являются соответственно 1)сульфат бария и метанол 2)сероводород и метан 2)вода и ацетилен 4}азот и фторид кальция 3. связь в молекулах метана и хлорида кальция соответственно 1)водородная и ионная 2)ионная и ковалентная полярная 3)ковалентная неполярная и ионная 4)ковалентная полярная и ионная 4. вещества только с ковалентной полярной связью указаны в ряду: 1)саf2 , nа2s, n2 2)р4, fес13, nн3 3)sif4, нf, н2s 4)nа3р, liн, s02 5. вещества с ионным типом связи - это 1)sf6, nн4f, оf2, 2)nн4с1, рс13, siс14 3)кf, кс1, nн4f 4)сн4, к2с03, с2н2 6.ионный характер связи наиболее выражен в соединении 1)вео 2) к20 3) мgо 4)в203 7.числе σ-связей одинаково в молекулах в ряду 1)н2s, с02, nн3 2)н20, so2, s03 3)рf3, nн3, нс1 4)с2н2, s03, nн3 8.число π-связей в молекуле увеличивается в ряду 1)с02, s02, с2н2 2)с2н2, n02, nо 3)nо, n2, sо3 4)нс104, н2со3, с2н2 9.связь образована по донорно-акцепторному механизму 1) nн3 2) н20 3) н30+ 4) н202 11.укажите соединение, в котором ковалентные связи неполярные а) h2o б) hno3 в) o3 г) nacl 12. укажите соединение, в котором ковалентные связи неполярные а) pcl3 б) co в) na2o2 г) p4 13.укажите соединение, в котором все связи ковалентные полярные а) ca3(po4)2 б) libr в) pcl3 г) knо3 14. укажите соединение, в котором все связи ковалентные полярные а) na2so4 б) nh4cl в) cacl2 г) mgco3 15.укажите соединение, в котором все связи ковалентные полярные а) so2cl2 б) naclo4 в) kclo3 г) caso4 16.в молекуле кислорода между атомами могут образовываться: а) 2 σ – связи б) 1 σ – и 1 π – связь в) 2 π – связи г) 1 π – связь 17.в молекуле азота между атомами могут образовываться: а) 3 σ – связи б) 2 σ – и 1 π – связь в) 1 σ – и 2 π – связи г) 3 π – связи
166
366
Ответы на вопрос:
1. связь в хлороводороде ихлориде бария соответственно1) ковалентная полярная (hcl) и ионная (bacl₂ )2. соединениями с ковалентной неполярнойи ионной связью являются соответственно4) азот (n₂, ковалентная неполярная) и фторид кальция (caf₂, ионная )3. связь в молекулах метана ихлорида кальция соответственно4) ковалентная полярная (ch₄) и ионная (cacl₂) 4. вещества только с ковалентной полярнойсвязью указаны в ряду: 3) sif₄, нf, н₂ s5. вещества с ионным типом связи - это3) кf, ксl, nн₄ f6. ионный характер связи наиболее выражен в соединении2) к₂o объяснение. чем больше разница электроотрицательностей двух атомов, тем ближе их связь к ионной. в данном случае сравниваются соединения разных элементов с одним и тем же элементом - кислородом. кислород - один из самых электроотрицательных элементов (3,5 - здесь и далее электроотрицательность по шкале полинга). значит, чтобы связь с ним была как можно ближе к ионной, нужно, чтобы соединяющийся с ним атом был как можно менее электроотрицательным. самая высокая электроотрицательность у бора b (2,0), ниже у бериллия be (1,5), еще ниже у магния mg (1,2), самая низкая - у калия k (0,8). 7. число σ-связей одинаково в молекулах в ряду4) с₂н2, so₃, nн₃ объяснение.надо помнить, что одинарная связь - это 1 σ-связь. а двойная связь - это та же σ-связь и еще 1 π-связь. тройная связь - это та же σ-связь и еще две π-связи. в молекуле ацетилена (этина) h - c ≡ с - h две σ-связи с-h и одна σ-связь с-с, остальные две связи с-с - это π-связи. итого 3 σ-связи. o || в молекуле o = s = o три σ-связи s-o и три π-связи s-o. итого 3 σ-связи. в молекуле nh₃ - три σ-связи. 8. число π-связей в молекуле увеличивается в ряду3) nо, n₂, sо₃ объяснение. не забывайте, что в молекуле n₂ - тройная связь (1σ и 2π) n=o 1π-связь, n≡n 2π-связи, so₃ - 3π-связи (рисунок есть в предыдущем ответе) 9. связь образована по донорно-акцепторному механизму3) н₃o⁺ объяснение. механизм образования донорно-акцепторной связи на примере н₃o⁺ неподеленная электронная пара кислорода в молекуле воды притягивает положительно заряженный ион водорода h⁺, у которого есть свободная 1s-орбиталь. так кислород и водород делят эту пару между собой, как и в двух остальных связях o-h. h h . . . . : o : + h⁺ = [ : o : h ]⁺ = h₃o⁺ · · · · h h10. такого нет.11. укажите соединение, в котором ковалентные связи неполярныев) o₃ 12. укажите соединение, в котором ковалентные связи неполярныег) p₄ 13. укажите соединение, в котором все связи ковалентные полярныев) pcl₃ 14. укажите соединение, в котором все связи ковалентные полярныеответа нет! во всех вариантах есть ионные связи.15. укажите соединение, в котором все связи ковалентные полярныеа) so₂ cl₂ 16. в молекуле кислорода между атомами могут образовываться: б) 1 σ – и 1 π – связь объяснение. в молекуле кислорода o₂ двойная связь o = o. она состоит из 1σ-связи и 1 π-связи. 17. в молекуле азота между атомами могут образовываться: в) 1 σ – и 2 π – связи объяснение.в молекуле азота n₂ тройная связь n ≡ n . она состоит из 1 σ-связи и 2 π-связей.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Химия
-
ьмабивбви09.03.2022 18:43
-
бека15123.12.2020 03:20
-
HNLLZ01.04.2020 18:22
-
Kerri11cjdgg10.08.2020 16:22
-
KOTOMAKS0603.05.2020 10:09
-
zlatovlaska14.02.2022 15:26
-
ДашуляСупер27.08.2020 23:28
-
rutasolntseva26.06.2023 18:27
-
minnie225.11.2020 00:28
-
qwertyqwerty123324.01.2021 00:03
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.