Составить карточку с тремя по фонетике: фонетический разбор слов. 2) вставить орфограммы в словарные слова (10 слов). 3) восстановить схему по фонетике, или придумать другие .

1)огонь - 2 слога  

о- [о] - гласная, безударная  

г- [г] - согласная, твердая, звонкая

о- [о] - гласная, ударная

н- [н'] - согласная, мягкая, звонкая

ь- звука нет  

5 букв, 4 звука

2)корзина, собака, табурет, корова, газета, тетрадь, огурец, помидор,суббота, заяц.

3)гласные: 1)ударные

                  2)без ударные

согласные: глухие,звонкие,мягкие,твёрдые,парные[б]-[п],[в]-[ф],[г]-[к],[д]-[т],[ж]-[ш],[з]-[с].

пояснение.

на первый взгляд эти карточки могут не вызвать большого интереса, но на самом деле они оказывают большую в моей работе.

данные карточки предполагают широкий спектр их применения в практике учителя.

во первых - использовать их можно на разных этапах урока для индивидуальной, групповой и самостоятельной работы.

во вторых – они неоднократно могут использоваться на протяжении четырех лет обучения (1 – 4 класс) и отличаться по степени сложности .

в третьих – развивают внимание и мышление учащихся.

в четвертых – могут быть разнообразными, как устными, так и письменными (все зависит от фантазии учителя), например:

выписать (найти) слова, которые начинаются с гласной (согласной ) буквы;

выписать (найти) слова, которые состоят из одного (двух, трех) слога;

выписать (найти) слова, в которых ударение падает на первый (второй) слог;

выписать (найти) слова, в которых все согласные мягкие (твердые);

выписать (найти) слова, в которых букв больше, чем звуков (звуков больше, чем букв);

выписать (найти) словарные слова;

слова с сочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу, чк– чн ;

с безударными гласными в корне;

парные согласные

просклонять одно (несколько) существительных;

сделать звукобуквенный анализ одного слова (нескольких);

составить предложения с данными словами (одним или несколькими);

найти глаголы;

образовать от существительных прилагательные и т.д.

детям нравится работать с этими карточками, т.к. всегда разные и не похожи друг на друга.

такой дидактический материал по языку может иметь широкое применение в практике учителей начальных классов.

надели

Объяснение:

так как мы одежду надеваем на себя, а одеваем кого-либо