Создания "первый учитель" чингиз торекулович

композиция произведения построена по принципу рассказ в рассказе. начальные и финальные главы представляют собой размышления и воспоминания художника, середина — рассказ главной героини о своей жизни. всё повествование ведётся от первого лица: первая и последняя части — от лица рассказчика, середина — от лица академика.

художник задумывает написать картину, однако пока не может выбрать тему для неё. он вспоминает своё детство в аиле куркуреу, что в казахской степи. перед глазами возникает главный символ родных мест — два больших тополя на бугре. этот голый бугор в аиле называют «школой дюйшена». когда-то некому комсомольцу вздумалось организовать там школу. теперь одно название осталось.

художник получает телеграмму — приглашение на открытие новой школы в аиле. там он встречает гордость куркуреу — академика алтынай сулаймановну сулайманову. после торжественной части директор приглашает активистов колхоза и академика к себе. от бывших учеников приносят телеграммы с поздравлениями: их привёз дюйшен. теперь он развозит почту. сам дюйшен не заходит на праздник: надо сначала закончить работу.

теперь многие с усмешкой вспоминают его затею со школой: он, мол, сам не весь алфавит знал. пожилая академик краснеет при этих словах. она поспешно, в тот же день, уезжает в москву. позже она пишет художнику письмо и просит донести её людям.

в 1924 году в аиле появляется молодой дюйшен и хочет открыть школу. он своими силами приводит в порядок сарай на бугре.

сирота алтынай живёт в семье тётки, которая тяготится девочкой. ребёнок видит лишь оскорбления и побои. она начинает ходить в школу. ласковое отношение и добрая улыбка дюйшена согревает ей душу.

на уроке учитель показывает детям портрет ленина. для дюйшена ленин — символ светлого будущего простых людей. алтынай вспоминает то время: «думаю я сейчас об этом и диву : как этот малограмотный парень, сам с трудом читавший по слогам, как он мог отважиться на такое поистине великое дюйшен не имел ни малейшего представления о программе и методике сам того не ведая, он совершил подвиг нам, киргизским детям, нигде не бывавшим за пределами аила, вдруг открылся невиданный прежде »

в холода дюйшен на руках и на спине переносил детей вброд через ледяную речку. богатые люди, проезжавшие в такие моменты мимо в лисьих малахаях и овчинных шубах, презрительно посмеивались над ним.

зимой, в ночь возвращения учителя из волости, куда он ходил на три дня каждый месяц, тётка выгоняет алтынай к дальним родственникам — старикам сайкал и картанбаю. у них в то время и жил дюйшен.

среди ночи раздаётся «гнусавый, утробный вой». волк! и не один. старик картанбай понял, что волки кого-то окружают — человека или лошадь. в этот момент в дверях появляется дюйшен. алтынай плачет за печкой от счастья, что учитель вернулся живой.

весной учитель вместе с алтынай сажают на бугре две «молоденькие сизоствольные топольки». дюйшен верит, что будущее девочки в учении, и хочет отправить её в город. алтынай с восхищением смотрит на него: «горячей волной поднялось в моей груди новое, незнакомое чувство из неведомого ещё мне мира».

вскоре в школу является тётка с краснорожим человеком, который недавно появлялся в их доме. краснорожий и ещё двое всадников избивают дюйшена, защищавшего девочку, и силой увозят алтынай. тётка отдала её во вторые жены. ночью краснорожий насилует алтынай. утром перед юртой появляется перебинтованный дюйшен с милиционерами, и насильника арестовывают.

через два дня дюйшен везёт алтынай на станцию — она будет учиться в ташкентском интернате. уже отходящему поезду учитель, с полными глазами слёз, кричит «алтынай! », будто забыл сказать что-то важное.

в городе алтынай учится на рабфаке, потом — в москве в институте. в письме она признаётся дюйшену, что любит его и ждёт. на этом обрывается их переписка: «я думаю, что отказал он мне и себе потому, что не хотел мешать мне учиться».

начинается война. алтынай узнаёт, что дюйшен ушёл в армию. больше о нём нет вестей.

уже после войны она едет в поезде по сибири. в окне алтынай видит в стрелочнике дюйшена и срывает стоп-кран. но женщина обозналась. люди из поезда думают, что ей привиделся погибший на войне муж или брат и сочувствуют алтынай.

проходят годы. алтынай выходит замуж за хорошего человека: «у нас дети, семья, живём мы дружно. я теперь доктор философских наук».

она пишет художнику о произошедшем в аиле: « мне надо было оказывать всяческие почести, не мне надо было сидеть на почётном месте при открытии новой школы. такое право имел прежде всего наш первый — старый я хочу поехать в куркуреу и предложить там людям назвать новую школу-интернат „школой дюйшена“».

под впечатлением от алтынай художник думает над ещё не написанной картиной: « современники, как сделать, чтобы мой замысел не просто дошёл до вас, а стал бы нашим общим творением? » он выбирает, какой из рассказанных академиком эпизодов изобразить на своём полотне.