Обьяснить,знаки препинания в предложениях.почему ставятся след.знаки препинания? ,построить схемы предложений: 9.(в госпитале)наш эшелон, собранный из товарных теплушек, проплутав неделю по заснеженным пространствам россии, наконец фев ральской вьюжной ночью нашел пристанище в серпуховском тупике. 10.в последний раз вдоль состава пробежал звон буферов, как будто в поезде везли стеклянную посуду. 11.эшелон замер, и стало слышно, как в дощатую стенку вагона сечет снежной крупой. 12.после сырых блиндажей, землисто-серого белья, слякотных дорог наступления — после всего этого госпитальная белизна и тишина показались нам чем-то неправдоподобным. 13.мы заново приучались есть из тарелок, удивлялись забытому вкусу белого хлеба, привыкали к простыням и райской мягкости панцирных кроватей. 14.несмотря на раны, первое время мы испытывали какую-то умиротворенную невесомость. 15.в наш госпиталь раненых больше не поступало: к сентябрю здание нужно было в порядок и вернуть школьникам. 16.все мы: и медперсонал, и раненые — со дня на день ожидали близкой победы.

143

487

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

avramkata81

Русский язык

4,5(40 оценок)

9.(в госпитале)наш эшелон, (1)собранный из товарных теплушек,(2) проплутав неделю по заснеженным пространствам россии,(3) наконец февральской вьюжной ночью нашел пристанище в серпуховском тупике.

1,2 - причастный оборот; 2,3 - деепричастный оборот.

10.в последний раз вдоль состава пробежал звон буферов, (1) как будто в поезде везли стеклянную посуду.

1 - сложноподчиненное предложение.

11.эшелон замер,(1) и стало слышно,(2) как в дощатую стенку вагона сечет снежной крупой.

1 - сочинительная связь в сложном предложении; 2 - придаточная часть отделяется от главной.

12.после сырых блиндажей,(1) землисто-серого белья,(2) слякотных дорог наступления —(3) после всего этого госпитальная белизна и тишина показались нам чем-то неправдоподобным.

1,2 - однородные дополнения, 3 - тире перед обобщающим словом после однородных членов предложения.

13.мы заново приучались есть из тарелок,(1) удивлялись забытому вкусу белого хлеба,(2) привыкали к простыням и райской мягкости панцирных кроватей.

1,2,3, - однородные сказуемые.

14.несмотря на раны,(1) первое время мы испытывали какую-то умиротворенную невесомость.

1 - обособленное обстоятельство.

15.в наш госпиталь раненых больше не поступало: (1) к сентябрю здание нужно было в порядок и вернуть школьникам.

1 - двоеточие в бсп, причинные отношения.

16.все мы: (1) и медперсонал, (2)и раненые —(3) со дня на день ожидали близкой победы.

1 - двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами предложения; 2 - однородные подлежащие; 3 - тире , потому что однородными членами предложение не заканчивается, после них нужно ставить тире.

LeraCat2288

Русский язык

4,8(64 оценок)

Она сегодня не пришла в школу, мы решили пойти на , они ушли домой, он не любил делать уроки,сегодня оно светило еще ярче. и.м. он она они р.п его ее их д.п. ему ей им т.в им ею ими в.п. его ее их п.п. о нем о ней о них все больше не знаю(

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.