Объясните , почему греция препятствовала вступлению македонии в ес.

Греция просто «обиделась» на македонию.

Европейская правда спор о названии македонии: в ес заявили о шансе договориться в течение двух недель вторник, 24 апреля 2018, 16: 06 0 еврокомиссар по вопросам расширения и политики соседства иоганнес ган считает, что спор греции с республикой македония относительно названия последней может быть решен в ближайшие две недели. об этом передает ekathimerini. "я надеюсь, что в ближайшие две недели мы будем иметь решение. по крайней мере, решение, которое откроет путь к началу переговоров о вступлении македонии", - заявил он. "я думаю, каждый согласится, что это было бы полезно для страны, для общества и всего региона западных ", - сказал он. ган добавил, что македония преодолела глубокий политический кризис и показала прогресс в осуществлении реформ и в поддержании добрососедских отношений, но , что "сейчас не время для самоуспокоения". как известно, греция считает, что македония "украла" название у одной из северных греческих провинций, и поэтому блокирует диалог по вступлению страны в нато и ес. спор продолжается с 1991 года - времени обретения независимости македонией, которая носила название социалистическая республика македония, что не вызывало сопротивления со стороны греции. после 1991 года греция считает, что название государства является узурпацией названия ее провинции. премьер-министр македонии назвал четыре варианта изменения названия страны для урегулирования многолетнего спора с грецией. предложения следующие: республика северная македония, республика верхняя македония, республика вардар македония и республика македония (скопье). он также выразил надежду, что спор вокруг названия будет урегулирован до саммита нато в июле. напомним, европейская комиссия рекомендовала открыть переговоры о вступлении в блок с албанией и республикой македония.

М

и живемо в епоху переходу від тоталітарної державної моделі до демократичного суспільства, в центрі якого стоїть не

держава та її інституції, а особистість, її інтереси, потреби. Кожен народ, великий чи малий,

прагне осмислити власну історію — минуле і

сучасне буття, думкою-мрією заглянути в майбутнє. Людству відомі героїчні національні епоси народів —

«іліада» та «Одіссея»

легендарного грецького співця Гомера,

індійський епос —

«Манабхарата», французький «Пісня про

Роланда» історичні

думи та пісні українців і багато інших.

Саме художня література допомагає

конкретизувати сухі

рядки підручника, забезпечує учням

більш змістовне бачення тих подій, які

вони вивчають за

програмою. Побут,

звичаї, вірування, природа, люди минулого дають відповіді на багато

запитань, дають можливість учням зрозуміти

внутрішній світ людини минулого, поставити

умовно себе на її місце і зрозуміти їх вчинки.

Майстерне застосування художньої літератури, а також пробудження до неї інтересу в

учнів відкриває широкі перспективи в методичному відношенні.

Художня література емоційно насичує урок,

підвищує його якість, звільняє розповідь викладача від надмірної абстрактності та схематизму. Захоплення розповіддю, її естетична приналежність підтримують неослабну увагу учнів

протягом усього уроку, а це надає їм можливість сприйняти матеріал ясно, чітко, глибоко.

Робота над вивченням художньої літератури

розвиває мову учнів, збагачує мову й самого

вчителя, дає можливість образніше викласти

зміст уроку.

Отже, пізнавальне, виховне і методичне значення використання художньої літератури у

навчанні історії України велике і незаперечне.

Тому художня література має стати постійним

супутником вчителя історії України.

Объяснение: