Анализ стихотворения «мое прекрасное убежище». мое прекрасное убежище, мир звуков, линий, облаков. куда не входит ветер режущий из не доезженных миров. ведь эту жизнь многообразную, не помышляя об иной, я как великий праздник праздную, как нектар воздух пью земной. иду в пространстве и во времени. и вслед за мной мой сын идет среди трудящегося племени ветров, и пламеней, и вод. и судия с лазури пламенной, диктующий нам свой закон, признает, верую, что правильно мой путь был мною совершен. 1. тема 2. создания 3.жанр 4. средства художественной выразительности 5. тип рифмы 6. идея

114

224

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

tanyaoganesova

Литература

4,4(91 оценок)

автор стихотворения - николай степанович гумилев (1886 - 1921 1. т е м а: многообразие и красота жизни. 2. и с т о р и я с о з д а н и я. сведений об создания данного стихотворения не найдено. судить можно по перекличкам даты его написания (публикации) с биографией поэта. январь 1914 г. гумилев недавно возвратился из очередной многомесячной поездки в африку и приводит в порядок свои впечатления, мысли и чувства. дома его ждали жена с трехлетним сыном и быт, отличный от неустроенности походной жизни. поэтому поэт наслаждается отдыхом в "прекрасном убежище", где беды и трудности совсем другие, сравнивает, размышляет. в текст дан по автографу (без даты) из архива критика и искусствоведа а.л.волынского. опубликованный в январе 1914 г в журнале "златоцвет" вариант отличается: он больше, в нем авторский замысел (равнозначность реального обыденного мира и мира мечты и путешествий) понятнее. моё прекрасное убежище — мир звуков, линий и цветов, куда не входит ветер режущий из недостроенных миров. цветок сорву ли — буйным пением наполнил душу он, дразня, чаруя светлым откровением, что жизнь кипит и вне меня. но так же дорог мне искусственный, взлелеянный мечтою цвет, он мозг дурманит жаждой чувственной того, чего на свете нет. иду в пространстве и во времени, и вслед за мной мой сын идёт среди трудящегося племени ветров, и пламеней, и вод. и я приму — о, да, не дрогну я! — как поцелуй иль как цветок, с таким же удивленьем огненным последний гибельный толчок.3. ж а н р: лирическое стихотворение философского характера4. с р е д с т в а х у д о ж е с т в е н н о й в ы р а з и т е л ь н о с т и: . эпитеты: прекрасное, режущий, не доезженных, многообразную, великий, земной, трудящегося, пламенной, д иктующий.сравнения: эту великий праздник праздную; к ак нектар воздух пью земной; метафоры: убежище (дом); ветер режущий из не доезженных миров (т.е будящий тяги к путешествиям в новые места); иду в пространстве и во времени (живу); лазурь пламенная (небо); судия с лазури пламенной (бог); олицетворение: трудящееся племя ветров, и пламеней, и вод. 5. т и п р и ф м ы: мужской. рифмовка перекрестная. стихотворение написано ямбом. 1-й и 3-ий стих каждой строфы шестистопным, 2-ой и 4-ый - пятистопным (четные стихи немного короче). 6. и д е я. для полноценной жизни мало "прекрасного убежища", нужно пройти по всему многообразному миру "ветров, и пламеней, и вод". н.с. гумилев верит, что его отношение к жизни, как к "великому празднику", и жизненный путь будут одобрены богом.

jsjdfjnids73639

Литература

4,5(82 оценок)

"дубровский и маша" план сочинения: 1)вступление: -эпитет; -предыстория -небольшое описание событий романа; -характеристика маши троекуровой,её образ; -характеристика владимира дубровского,его образ. 2)основная часть: -знакомство маши и учителя дефоржа; -развитие отношений; -поступки и положение учителя в доме троекурова; - дефоржа и появление дубровского; -трагедия отношений маши и владимира; -насильственное венчание марии и покровительство владимира. 3)заключение: -отказ маши от свободы. -исчезновение банды дубровского. -вывод,подведение итогов. -цитата из романа,послесловие.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.