Роль наследования и наследственности в развитии организмов

наследственностью называется передача родительских признаков детям. некоторые наследственные качества (форма носа, цвет волос, глаз, очертания лица, музыкальный слух, певческий голос и др.) не требуют для своей фиксации использования каких-либо приборов, другие, связанные с цитоплазмой и ядерной днк (обменом веществ, группой крови, полноценностью набора хромосом и предполагают проведение достаточно сложных исследований.

рост и развитие ребенка зависят от полученных наследственных задатков, однако велика роль и окружающей среды. принято различать благоприятную и неблагоприятную (или отягощенную) наследственность. задатки, обеспечивающие гармоничное развитие способностей и личности ребенка, относятся к благоприятной наследственности. если для развития этих задатков не будут созданы соответствующие условия, то они угасают, не достигая уровня развития одаренности родителей. например, не развивается певческий голос, музыкальный слух, способности к рисованию и т.  д.

отягощенная наследственность не всегда может обеспечить нормальное развитие ребенка даже в хорошей среде воспитания. обычно она является причиной аномалий (отклонений от нормы) и даже уродств, а в ряде случаев и причиной длительной болезни и смерти. помимо этого, причиной аномалий у детей может быть алкоголизм родителей и вредность их профессии (например, работа, связанная с радиоактивными веществами, , вибрацией).

однако наследственность, особенно неблагоприятную, не следует считать чем-то неизбежным. в некоторых случаях она поддается коррекции и . например, разработаны способы лечения гемофилии – введение специфического белка крови.

рождения детей с неблагоприятной наследственностью можно избежать, проконсультировавшись у врачей-генетиков. в частности, такие консультации способствуют близкородственных браков, являющихся причиной рождения аномальных детей.

своевременное выявление у детей унаследованных признаков позволяет направить одних детей в спецшколы для одаренных, других – во школы. дети с умственными и аномалиями (умственно отсталые, глухие, слепые) во школах приобщаются к общественно полезному труду, овладевают грамотой и повышают свое интеллектуальное развитие. огромная заслуга в исправлении неблагоприятной наследственности у детей принадлежит олигофрено-, сурдо– и тифлопедагогике.

квалифицированные педагоги в спецшколах совершенствуют , музыкальные и другие задатки детей, что связано с огромным трудом по их развитию. педагог должен знать, что родители часто видят у своего ребенка необыкновенные способности, хотя на самом деле он может иметь весьма скромные задатки. поэтому важно вовремя подсказать родителям, как развивать в ребенке ту склонность, которая выявляется у него и которую он, может быть, унаследовал от дедов, а не от родителей. такое проявление способностей связано с особенностью наследственности: ее длительной устойчивостью, когда признаки на протяжении многих поколений и не всегда проявляются в первых поколениях (это так называемая рецессивная наследственность).