1. разложить любой волевой акт на этапы. 2. этапы развития личности по эриксону,выделить кризисы,и примеры (1-2 примера).

На фото это 1. детство 1. доверие и недоверие первая стадия развития чело­века соответствует оральной фазе классического психо­анализа и обычно охватывает первый год жизни. в этот период, считает эриксон, развивается параметр социаль­ного взаимодействия, положительным полюсом которого служит доверие, а отрицательным — недоверие. благоприятное разрешение этого конфликта - надежда. достижение равновесия 2. самостоятельность и нерешительность  (автономия и сомнения). вторая ста­дия охватывает второй и третий год жизни, совпадая с анальной фазой фрейдизма. в этот период, считает эриксон, у ребенка развивается самостоятельность на основе развития его моторных и психических способностей. на этой стадии ребенок осваивает различные движения, учит­ся не только ходить, но и лазить, открывать и закрывать, толкать и тянуть, держать, отпускать и бросать. 3)предприимчивость и чувство вины  (в другом переводе - предприимчивость и неадекватность). третья стадия обычно приходится на возраст от четырех до пяти лет. дошкольник уже приобрел множество навыков, он умеет и на трехколесном велосипеде ездить, и бегать, и резать ножом, и камни швырять. он начинает сам придумывать себе занятия, а не просто отвечать на действия других детей или подражать им. 4)умелость и неполноценность  (творчество и комплекс неполноценности). четвертая стадия — возраст от шести до одиннадцати лет, годы начальной школы. классический психоанализ называет их латент­ной фазой. в этот период любовь сына к матери и рев­ность к отцу (у девочек наоборот) еще находится в скры­том состоянии. в этот период у ребенка развивается спо­собность к дедукции, к организованным играм и регламен­тированным занятиям. 5. идентификация личности и путаница ролей. при переходе в пятую стадию (12-18 лет) ребенок сталкивает­ся, как утверждает классический психоанализ, с про­буждением «любви и ревности» к родителям. успешное решение этой проблемы зависит от того, найдет ли он предмет любви в собственном поколении. эриксон не отрицает возникновения этой проблемы у подростков, но указывает, что существуют и другие. подросток созревает и психически, и в добавление к новым ощущениям и желаниям, которые появляются в результате этого созревания, у него развиваются и новые взгляды на вещи, новый подход к жизни. 6)близость и одиночество. шестой стадией жизнен­ного цикла является начало зрелости — иначе говоря, период ухаживания и ранние годы семейной жизни, то есть от конца юности до начало среднего возраста. об этой стадии и следующей за ней классический психоана­лиз не говорит ничего нового или, иначе, ни­чего важного. но эриксон, учитывая уже совершившееся на предыдущем этапе опознание «я». 7. общечеловечность и самопоглощенность(производительность и застой). седьмая стадия — зрелый возраст, то есть уже тот период, когда дети стали подростками, а родители прочно связали себя с определенным родом занятий. на этой стадии появля­ется новый параметр личности с общечеловечностью на одном конце шкалы и самопоглощенностью - на другом. людям и к самому себе, в значительной степени зависит от проявляемой к нему заботы. благоприятное разрешение этого конфликта - надежда. 8. цельность и безнадежность. на восьмую и после­днюю стадию в классификации эриксона приходится период, когда основная paбoта жизни закончилась и для человека наступает время размышлений и забав с внука­ми, если они есть. психосоциальный параметр этого пе­риода заключен между цельностью и безнадежностью. благоприятное разрешение этого конфликта - мудрость.

бог для них был объяснением всего чего они не знали. гроза - бог злится. дождь бог даёт воду с неба. и т. д