Ответы на вопрос:
Андрушко в. а. этические модальности у лоренцо валлы // рациональность, рассуждения, коммуникация. — киев, 1987. — с. 52-58.анохин а. м., сюсюкин м. ю. бэкон и декарт: истоки эмпиризма и рационализма в философии и развитие медицины в xvii—xviii вв. //философия и медицина. — м., 1989. — с. 29-45.аугандаев м. а. эразм и м. агрикола // эразм и его время. — м., 1989. — с. 206—217.баткин л.m. идеи разнообразия в трактате лоренцо великолепного: на пути к понятию личности // проблемы итальянской . — м., 1987. — с. 161—191.баткин л. м. итальянское возрождение в поисках индивидуальности. — м.: наука, 1989. — 270 с.библер в. с. кант — галилей — кант / разум нового времени в парадоксах самообоснования. — м.: мысль,1991.- 317 с.богат с. м. мир леонардо. философский очерк. — м.: дет. лит., 1989. — кн. 1-2.богуславский в. м. эразм и скептицизм xvi в. // эразм и его время.- м.. 1989.- с. 218—226.гавризян г. м. позднее средневековье как культурная эпоха и проблема возрождения в работах и. хейзинга // -филос. ежегодник. — м., 1988. — с. 202—227.гайденко п. п. николай кузанский и формирование теоретических предпосылок науки нового времени // вопросы естествознания и техники. — м., 1988. — № 3. — с. 57-69.гайденко п. п. фр. бэкон и практическая ориентация науки нового времени // проблема методологии научного исследования в философии нового времени. — м., 1989. — с. 37-55.гришко в. г. «две книги» галилео галилея // -астрономические исследования. — м., 1989. — вып. 2. — с. 114 −154.горфункель а. x. эразм и итальянская ересь xvi в. // эразм и его время.- м., 1989. — с. 197—205.девятайкина н. и. мировоззрение петрарки: этические взгляды. — саратов: изд-во сарат. ун-та, 1988.- 205 с.доброхов а. л. данте алигьери. — м.: мысль, 1990. — 208 с.корелин гуманизм // энциклопедический словарь брокгауза и ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 — спб., 1890—1907.котловин а. в. логика как составная часть философии от августина до маркса // философия : диалог культур.- м.. 1989.- с. 73-75.кудрявцев о. ф. гуманистический идеал общежития: фичино и эразм // эразм и его время. — м., 1989. — с.67-77.кудрявцев о. ф. ренессанский гуманизм и «утопия». — м.: наука, 1991. — 228 с.кузнецов в. г. герменевтика и гуманитарное познание. — м.: изд-во моск. ун-та, 1991. — 192 с.липовой с. п. о роли гносеологии в учении фр. бэкона о судьбах эмпиризма: приглашение к дискуссии // -филос. ежегодник. — м., 1988. — с. 94 — 110.лукоянов в. в. фрэнсис бэкон о церковной политике в конце xvi — начале xvii вв. // проблемы разложения феодализма и генезис капитализма в европе. — горький, 1989. — с. 47-97.немилов а. н. эразм и северное возрождение // эразм и его время.- м., 1989.- с. 9-19.никулин д. в. понятие «теперь» в античности, средневековья и нового времени // время, истина, субстанция: от античной рациональности к средневековью. — м., 1991.- с. 18-21.
Эмоция эт сосатв который производится в мозгу человека,например радость дофамин
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Обществознание
-
popopoppop201603.02.2022 03:05
-
zadorozhnyakdap0derm16.03.2021 14:04
-
ozilpro22828.03.2020 12:51
-
домкорытосыгуьдатсс16.10.2021 15:58
-
tim2005321.09.2022 07:08
-
vikavikt28.04.2022 06:00
-
nlogvinova1416.06.2022 04:01
-
віка2005226.03.2021 04:46
-
Мэйбл12345678910.04.2020 14:19
-
Генгстер05.02.2021 15:53
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.