Напишите продолжение новеллы "маттео фольконе*

Главный герой. 2). сын богатого корсиканского скотовода маттео фальконе, уважаемого соотечественниками-корсиканцами. и хоть обстановка в доме скромная, мальчик ни в чём не нуждается. 3),4),5). манера держаться уверенная, мальчик не из боязливых, хитрый, умеющий из всего извлечь выгоду. он уверен в себе, речь его убедительна и насмешлива. он не боится лгать сержанту гамбе. и с преступника санпьеро за укрывательство берёт пятифранковую монету, и за его выдачу властям получает от сержанта серебряные часы. но всё-таки возвращает монету беглецу, считая, что выдав его, не может оставить деньги себе. мериме не описывает костюм мальчика, но одет он легко, так как в тот день было жарко. 6). особых целей в жизни у десятилетнего фортунато вроде и нет. он пока живёт в отцовском доме как у христа за пазухой. но уже сейчас проявляется его беспринципность, жадность, способность предать и заработать на неблаговидном поступке. 7). особых чувств, таких как угрызения совести, мальчик не испытывает, потому что, как единственный и любимый сын, вырос в потакании корыстным эгоистом.  8). маттео любит сына, но не может простить ему предательства, поэтому убивает, ибо честь -- превыше всего. убитая горем мать не может противостоять мужу. беглый преступник сначала мальчику за то, что тот его спрятал, но после предательства швыряет монету, которую фортунато решил вернуть, и отказывается от молока, которое вынес ему мальчик, чувствуя к нему только презрение. 9) я думаю, что проспер мериме просто описал случай, произошедший на корсике, предоставив читателю, делая нравственный выбор, самому разобраться, кому симпатизировать, а кого осуждать.

Портрет героя в рассказе в. распутина «уроки французского»        главный герой рассказа советского писателя в. распутина – это мальчик лет одиннадцати, от лица которого ведется рассказ. он перешел в пятый класс, но так как в его деревне есть только начальная школа, ему пришлось уехать в город. в городе рассказчик скучает и тоскует по дому, по семье, по матери и сестре с братом. однако, мне кажется, что главный герой был духовно сильный.        во-первых, несмотря на то, что он хотел вернуться домой, он осознавал, что учиться в школе нужно обязательно. так как он был умный, и все предметы, кроме французского, давались ему легко, ему было необходимо учиться. иначе он будет презирать самого себя за свою слабость. даже тогда, когда он бежал за машиной с матерью, а мать остановила ее и сказала «поехали обратно! », герой развернулся и побежал обратно. потому что он понимал, что учеба важна.        также главный герой не только умный, но и смекалистый. ему легко разные игры, где нужно обладать определенными умениями.          более того, в   инциденте с вадимом и птахой вскрывается огромное мужество мальчика, его смелость и храбрость. ведь эти были на несколько лет старше рассказчика и сильнее. когда он решил было воспротивиться мнению авторитета и отстоять правду, его избили эти же мальчишки. но рассказчик не пал духом, он не стал преклоняться перед сильнейшим и упорно добивался своей правды.          но больше всего характер главного героя раскрывается в общении с лидией михайловной, молодой учительницей французского языка. из отношения лидии михайловны к рассказчику, мы понимаем, что она его ценит за искренность, ум, честность, доброту. во-первых, он ей честно рассказал, что он играет на деньги, и объяснил, почему. во-вторых, учительница рвется обучить своего ученика французскому, в котором тот не силен. и она даже специально приглашает его к себе домой. но мне кажется, она хотела не только научить его языку, но и мальчику, который голодал, и ни с кем особенно не дружил. лидия михайловна любит и уважает своего ученика, она относится к нему без предвзятости, свойственной учителям. и вслед за лидией михайловной, мы тоже начинаем уважать и любить главного героя.