1.в предложениях пронумерованы все запятые. выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове или вводных конструкциях. и всё-таки она не прижимала его к себе,(1) не старалась защитить от будущего. она,(2) напротив,(3) грудью поворачивала его навстречу будущему. и мне,(4) неверующему,(5) хотелось молиться ей. (в. вересаев) 2.в предложениях пронумерованы все запятые. выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении. — ,(1) я отца ждал дольше,(2) чем вы. сообщаем,(3) что отец ваш,(4) майор козырев,(5) пал смертью храбрых седьмого мая сорок пятого года. (а. приставкин) 3.в ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном словосочетании. — не помнишь,(1) у нас была учительница… певица тра-ля-ля? — простите,(2) — сказал наконец бамбус,(3) посмотрев ей в глаза. может быть,(4) её палата была на втором этаже? 4.расставьте знаки препинания. укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. какой-то человек в белом халате, врач (1) конечно (2) быстро подбежал к нам. тогда я ещё не улавливал (3) конечно (4) двойного смысла андерсеновских сказок. 5.в предложениях пронумерованы все запятые. выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове или вводных конструкциях. — может,(1) воры забрались,(2) пока никого не было дома? — не тайна,(3) а нарушение порядка… впрочем,(4) ладно. вот,(5) . (в. крапивин) 6.в ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове (словосочетании). — ты стрелял,(1) собака? — видать,(2) человек за жизнь свою старался. одним словом,(3) сели мы, кто куда,(4) закурили и слушали. — айда искать,(5) ! 7.в (-ых) предложении(-ях) пронумерованы все запятые. выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове или вводных конструкциях. потом,(1) когда у них родились три мальчика и девочка,(2) любимой в семье,(3) естественно,(4) был рассказ искателя о мечте,(5) о мудреце,(6) о дереве и о концерте,(7) где мечта реализовалась. 8.в предложениях пронумерованы все запятые. выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове или вводных конструкциях. сейчас,(1) со стороны,(2) она казалась такой слабой и одинокой,(3) а тут ещё эти ночи в слезах,(4) словно наказание. и с какой,(5) верно,(6) тягостью ждёт она ночи. (б. екимов)

270

305

Ответы на вопрос:

4,6(48 оценок)

1) 2-3 2) 1 3) 4 4) 1-2-3-4 5) 1 6) 1-5 7) 3-4 8) 5-6

4,4(8 оценок)

1-ответ #2-3 2 -ответ # 1. 3 - ответ # 4. 4 -ответ #3-4 #1-2. 5 -ответ #1. 6 -ответ #1-5. 7 -ответ #3-4. 8 -ответ #5-6.

4,6(37 оценок)

[мы переехали в новый дом],(что было приятной новостью для меня) : [он был ещё прекрасней],(когда мы зашли в него).

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.