Отзыв рассказа "не пускайте на озеро рыжию".!

Врассказе описана классическая ситуация «белой вороны» или «гадкого утенка» или ситуация «нет пророка в своем отечестве» или если хотите это очередной вариант сказки про золушку, но на примере подросткового коллектива. свой «козел отпущения» есть в любом коллективе и обществе. обычно им становится человек, просто не похожий на других. аналогично и отношения в школьном коллективе не всегда складываются благополучно: нередко бывает и так, что к кому-то из учеников коллектив класса начинает относиться негативно, а иногда такая всеобщая нелюбовь перерастает в настоящий психологический террор. специалисты по психологии групп называют это явление моббингом, иначе говоря – групповой травлей. чаще всего моббинг возникает среди подростков и в женских коллективах. ситуация, когда школьный коллектив по каким-то причинам невзлюбил одного из одноклассников, встречается довольно часто. это негативно отражается не только на психологическом климате в коллективе, но и на качестве учебы. но больше всего страдает тот человек, на кого направлена нелюбовь одноклассников. в данном конкретном случае причина конфликта в неординарной внешности светланы сергеевой и её вокальных данных. сочетание рыжих волос, толстой косы и зеленых глаз весьма редкое классического славянина. это примерно тоже самое, если в коллективе европеоидов завелся негроид. пусть даже красивый, но оценить это большинство не всегда способно. понятно, что подростки стали проявлять ненависть к тому, кто иначе выглядит. это в них заложено генетически. и кроме того весьма скромная одежда, что тоже вызывает неприязнь (по одежке встречают – это закреплено на уровне подсознания). и разумеется у будущей оперной певицы был высокий голос, который способны выносить немногие. а светлана видимо не понимала этого и не регулировала свой голос или не могла говорить как обычный человек. одноклассники светланы к 9-му классу еще морально не созрели до такой степени, чтобы оценить все достоинства её внешности и голоса. с другой стороны, причиной конфликта было то, что светлана своими песнями не давала возможность рыбачить на озере вечером. она использовала центр озера как огромную сцену с прекрасной акустикой и целенаправленно проводила тренировки своей вокальной техники. и опять же её ни кто в классе не понимал и не прощал. таким образов в рассказе описан конфликт в коллективе достаточно типичного свойства. к достоинствам рассказа можно отнести то, что рассказчик (герой от имени которого идет повествование) собственно терпеливо все это переносил. и её высокий голос, и внешний вид, и пение на озере. не цеплялся и не хамил, но и не понимал. не видел ничего хорошего. и кульминация рассказа – хэппи энд: через 5 лет светлана сергеева оказалась на сцене ведущего оперного театра страны. она была очаровательна как женщина со своим необыкновенным цветом волос. и только тогда рассказчик понимает, как слепы они все были и как грубо себя вели, когда всем классом травили её. таким образом рассказ может быть наглядным примером проявления лукизма в школьной среде. исходя из всего этого данный рассказ можно рекомендовать в качестве обязательного к изучению в средней школе. и для этого он имеет ряд достоинств: - он короткий, - он описывает типичную ситуацию; - он понятен человеку любого возраста; - он не травмирует психику; - имеет положительный конец для главного героя-жертвы моббинга. рассказ заставляет задуматься над тем, что ситуация моббинга не такая уж и редкость. поэтому в ней может оказать любой человек как на той так и на другой стороне. несомненно, что жертве хуже всех и в данном случае она вынуждена была покинуть школу и поступить в музучилище. но в глупом положении и все, кто её не понял, не разглядел, вредил, хамил.

Символічні образи: казка (символ добра); лебеді (символ материнської любові, відданості, мрії); верби та тополі (символ Батьківщини); мати й Батьківщина (символ найдорожчого в людському житті).