Из данных предложений оброзуйте и запишите предложения с однородными членами ,соединив их союзы и,да. по сторонам дороги тянулись поля.по сторонам дороги тянулись луга.осенью дни короткие .осенью дни дождливые . солнце мало светит.солнце мало греет.разноцветные листья летят над поляной .листья кружатся.рожь созрела .пшеница созрела.поля опустели.

Покажите с мимики и жестов, что обозначают следующие слова (вся группа, кроме двух человек). параллельно два ученика записывают на доске слова с приставками при– и пре– и их значения, показываемые учениками (приближение, присоединение, неполнота действия; долгое время находиться где-либо, близкое по значению к пере–).  в качестве варианта можно дать классу перевести эти слова на язык страны проживания и отметить общность переводов (одинаковые приставки, близкое значение и пр.)  по окончании выполнения – сделать вывод о значении слов с каждой из приставок и на основании этих выводов выполнить вторую и третью часть . , , , , , , пр..ступление, , , пр..ближение, , пр..ход; , пр..высить, , , ; , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ; к друзьям, на краешек стула, вовремя, мгновенно, на днях, неожиданно , значение события, на четверть часа, аппликацию, город, университета, голову, происшествие, сразу, брошку, электричка, старик, на поле, улица, зверь, дверь, оперная , кафе, к руке, на коне, событие, поближе, от боли, к стенке, на корабле, рассказ, собеседник, незаметно, плотно , щеку

покажите с мимики и жестов, что обозначают следующие слова (вся группа, кроме двух человек). параллельно два ученика записывают на доске слова с приставками при– и пре– и их значения, показываемые учениками (приближение, присоединение, неполнота действия; долгое время находиться где-либо, близкое по значению к пере–).  в качестве варианта можно дать классу перевести эти слова на язык страны проживания и отметить общность переводов (одинаковые приставки, близкое значение и пр.)  по окончании выполнения – сделать вывод о значении слов с каждой из приставок и на основании этих выводов выполнить вторую и третью часть .

, , , , , , пр..ступление, , , пр..ближение, , пр..ход; , пр..высить, , , ; , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ; к друзьям, на краешек стула, вовремя, мгновенно, на днях, неожиданно , значение события, на четверть часа, аппликацию, город, университета, голову, происшествие, сразу, брошку, электричка, старик, на поле, улица, зверь, дверь, оперная , кафе, к руке, на коне, событие, поближе, от боли, к стенке, на корабле, рассказ, собеседник, незаметно, плотно , щеку.

Отряд-сущ, начальная форма: отряд (именительный падеж единственного числа); постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение; непостоянные признаки: именительный падеж, единственное число.берега-сущ, начальная форма: берег (именительный падеж единственного числа); постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение; непостоянные признаки: родительный падеж, единственное число.пищей- имя существительное.морфологические признакиначальная форма: пища (именительный падеж единственного числа); постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение; непостоянные признаки: творительный падеж, единственное число.девочек- часть речи слова девочек — имя существительное.морфологические признакиначальная форма: девочка (именительный падеж единственного числа); постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, женский род, 1-е склонение; непостоянные признаки: родительный падеж, множественное число