Россия в первой четверти 18 эпоха петра 1 ответы

Петр i вступил на престол в 1682 г. , начал править самостоятельно с 1694 г. , споря о значении совершенного петром, едины во мнении, что его правление было эпохой в . личные качества царя отразились в преобразованиях начала xviii в. : импульсивность, жестокость, твердость, целеустремленность, энергичность, открытость, свойственные его натуре, характерны и для его деятельности. но реформы имели свои объективные предпосылки, которые к концу xvii в. определились со всей очевидностью. возможными реформы делали процессы, набравшие силу в правление отца петра i алексея михайловича. значительные зменения тем не менее не устраняли главного — отставание россии от западноевропейских держав не сокращалось. нетерпимость положения начинала осознаваться, понимание необходимости реформ становилось все более широким. «собирались в дорогу, но ждали кого-то, ждали вождя, вождь явился» (с. м. соловьев) . преобразованиями были охвачены все области общественной жизни — , социальные отношения, система власти и , военная сфера, церковь, культура и быт. до середины 1710-х гг. они проводились без ясного плана, под давлением обстоятельств, главным образом военных. затем реформы приобрели более целостный характер. радикальные изменения произошли в промышленности. государство всячески способствовало росту мануфактур в металлургии, кораблестроении, в текстильном, кожевенном, канатном, стекольном производстве. центрами металлургической промышленности стали урал, липецк, карелия, кораблестроения — петербург и воронеж, текстильного производства — москва. впервые в страны государство взяло на себя роль активного и деятельного участника процессов. на средства казны основывались и содержались крупные мануфактурные предприятия. многие из них на льготных условиях передавались в руки частных владельцев. проблему обеспечения предприятий рабочей силой, крайне острую в условиях господства крепостного права и отсутствия рынка вольнонаемного труда, петровское государство решило, применив традиционный для крепостной рецепт. оно приписывало к мануфактурам и закрепляло за ними крестьян или каторжников, бродяг, нищих. причудливое сочетание нового (мануфактурное производство) со старым (крепостной труд) — характерная особенность петровских реформ в целом. другим инструментом влияния государства на развитие были мероприятия, соответствующие принципам меркантилизма (учения, по которому денег, ввозимых в страну, должно быть больше денег, из нее вывозимых) : установление высоких таможенных пошлин на товары, производившиеся в россии, поощрение экспорта, предоставление льгот владельцам мануфактур. петр i полностью изменил систему государственного . место боярской думы, не игравшей существенной роли уже с 1700 г. , в 1711 г. занял правительствующий сенат, обладавший законодательной, административной и судебной властью. первоначально в сенат входили девять человек, позже была учреждена должность генерал-прокурора. в 1717—1718 гг. были ликвидированы приказы и созданы коллегии (сначала 10, затем их число увеличилось) — иностранных дел, адмиралтейская, военная, камер-коллегия, юстиц-коллегия, мануфактур-коллегия и др. их деятельность определял генеральный регламент (1720). в отличие от приказов коллегии строились на принципах коллегиальности, разграничения полномочий, жесткой регламентации деятельности. в систему государственного внедрялись бюрократические механизмы (иерархия, строгое соподчинение, следование инструкции, низведение личности до уровня исполняемой им функции) , бравшие верх над старинными началами местничества и родовитости. с принятием табели о рангах (1722), разделившей всех государственных служащих — военных, штатских и придворных — на 14 классов и открывшей перед выходцами из социальных низов блестящие перспективы продвижения к к дворянству, бюрократическая машина сложилась окончательно.

в самом начале своего царствования император александр ii отменил те стеснительные меры, которые были приняты в отношении учебных заведений в последние годы николая i. преподавание в университетах получило больше свободы; был открыт доступ в университеты вольнослушателям. в 1863 г. дан был общий устав университетов, по которому профессорская корпорация получила . совет профессоров в каждом университете избирал всех университетских должностных лиц и заведовал хозяйством университета; попечителю учебного округа принадлежало только наблюдение за законностью действий совета. но студенты права на корпоративное устройство не получили, и вольнослушатели в университеты более не допускались.

когда на рубеже 1860-1870-х гг. среди молодёжи широко распространился «нигилизм», консервативный министр народного просвещения граф д. толстой склонил александра ii провести реформу средней школы – с целью сделать упор не на такие предметы, которые развивают «поверхностное вольномыслие», а на механическое усвоение точных понятий, способное «подготовить ум и чувства к правильной работе». важнейшую роль в школе предполагалось отдать древним языкам и . гимназический устав толстого (1871) внедрил классическую систему обучения. в гуманитарных гимназиях стали преподавать в огромном объеме латинский и греческий языки, исключив естествознание и сократив преподавание языка и . технические же («реальные») гимназии были понижены в ранге до училищ. там вводился широчайший курс и черчения, но сокращалось естествознание

в 1879, после новых покушений на царя, по инициативе толстого были проведены изменения в университетском уставе 1863: профессорские органы по надзору за студентами пополнялись, а отчасти и заменялись посторонней для университета инспекцией

эпоха александра ii ознаменовалась и быстрым развитием женского образования. с конца 50-х годов в россии начали возникать всесословные женские гимназии. начальник таких гимназий в петербурге н. а. вышнеградский сделал первый опыт организации высшего образования для женщин, учредив «педагогические женские курсы» (1863). затем кружком передовых женщин при содействии профессора к. н. бестужева-рюмина (1878) в столице были открыты «высшие женские курсы» («бестужевские»). по примеру петербурга они стали возникать и в других университетских городах..