40 ! определите 2-3 существенные особенности процесса воспитания в "новое время" и сегодня.

1) процесс воспитания включает в себя элементы обучения 2) процесс обучения представляет собой форму организации взаимодействия между учителем и учеником 3) в процессах обучения и воспитания используется одинаковые методы

Павел i (1754-1801), российский император с 1796, сын петра iii и екатерины ii. проводил централизацию и мелочную регламентацию во всех звеньях государственного аппарата; в армии ввел порядки; ограничил дворянские привилегии. выступал против революционной франции, но в 1800 заключил союз с бонапартом. убит заговорщиками-дворянами. детство, юность, образование первые годы после рождения павел рос под присмотром императрицы елизаветы петровны, его родители к нему почти не допускались, и он фактически не знал материнской ласки. в 1761 воспитателем к нему был назначен н. и. панин. сторонник просвещения, он искренне привязался к великому князю и старался воспитать из него идеального монарха. павел получил хорошее образование и, по свидетельствам современников, был способным, стремящимся к знаниям романтически настроенным мальчиком с открытым характером, искренне верившим в идеалы добра и справедливости. первоначально его отношения с матерью после ее восшествия на престол в 1762 были достаточно близкими. однако со временем их отношения ухудшились. екатерина опасалась своего сына, имевшего больше законных прав на трон, чем она сама. на протяжении нескольких десятилетий имя павла не раз всплывало в разных политических процессах, по стране распространялись слухи о его воцарении, к нему как к “сыну”, взывал е. и. пугачев. императрица старалась не допускать великого князя к участию в обсуждении государственных дел, а тот, в свою очередь, начинал все более критически оценивать политику матери. в 1773 павел женился на принцессе вильгельмине гессен-дармштадтской (в православном крещении наталья алексеевна) и полюбил ее, но она умерла во время родов в 1776. в 1776 же он женился вновь на принцессе софии доротее вюртембергской, крещенной в православии под именем марии федоровны. в 1781-82 совершили путешествие по ряду европейских стран, во время которого павел открыто критиковал политику матери, о чем ей вскоре стало известно. по возвращении великокняжеской четы в россию императрица подарила им мызу гатчина, куда отныне переместился “малый двор” и где павел, унаследовавший от отца страсть ко всему военному на манер, создал свою небольшую армию, проводя бесконечные маневры и парады. он томился бездеятельностью, строил планы своего будущего царствования, а его характер к этому времени стал подозрительным, нервным, желчным и деспотичным. правление матери казалось ему слишком либеральным, он считал, что, дабы избежать революции, следовало при военной дисциплины и полицейских мер устранить любые проявления личностной и общественной свободы. внутренняя политика приход павла к власти в ноябре 1796 сопровождался милитаризацией жизни двора и петербурга в целом. новый император сразу же попытался как бы зачеркнуть все сделанное за 34 года царствования екатерины ii, и это стало одним из важнейших мотивов его политики. в целом в его внутренней политике можно выделить несколько взаимосвязанных направлений — преобразования в государственном , сословная политика и военная реформа. по первому из них павел значительно усилил значение генерал-прокурора сената, придав ему фактически функции главы правительства, соединив их с функциями министров внутренних дел, юстиции и частично финансов. был восстановлен ряд ранее ликвидированных коллегий. одновременно император стремился заменить коллегиальный принцип организации единоличным. в 1797 было создано министерство уделов, ведавшее земельными владениями царской семьи, а в 1800 — министерство коммерции. еще более решительно павел расправился с созданной екатериной системой местных учреждений: частично было городское , социальное обеспечение, некоторые низшие судебные инстанции и др. одновременно ряду национальных окраин империи (, украина) были возвращены некоторые традиционные органы