Составьте 10 предложений с фразеологизмами, по типу: ни то ни сё; ни рыба ни мясо; ни то ни другое; ни два ни полтора; ни жато ни сеяно; ни пава ни ворона; ни богу свечка ни чёрту кочерга; ни туда ни сюда; ни себе ни людям; ни ответа ни ; ни кола ни двора; ни свет ни заря; откуда ни возьмись; ни в какую; ни в зуб (ногой); как ни в чём ни бывало; и так далее.

Вот несколько                                                                                                          1.не знаю, что на него нашло, но он присутствующим просто проел плешь.    2. что ты тянешь резину, говори как есть, поедешь летом в лагерь или нет? 3.как это я не заметила подвоха, ведь тут все шито белыми нитками. 4. они готовы были даже соврать, только бы все у них было шито-крыто. наш кот васька – шальная голова, вечно на рожон лезет, а потом чует носом, что надо прятать концы в воду.ума не приложу, как с засухой бороться, какие меры предпринять? — не откладывая дела в долгий ящик, вернемся к нашим баранам, — сказал овощевод иванов. на школьном стадионе народу была тьма-тьмущая, пришел и иван митрофанович, злющий, точно с цепи сорвался. он предпочёл воспользоваться сложившейся ситуаций, убить сразу двух зайцев. — ему виднее, он на этом собаку съел, — тихо заметил счетовод козлов.

1) За рекою в хвойном лесу располагался пионерский лагерь «Александровская сопка». (2)Чтобы сократить путь к лагерю, отчаянные смельчаки пользовались подвесным канатным мостом, который скрипел над рекою ещё с демидовских времён. (3)Когда мы проходили по этому мосту, казалось, что живот прилипает к позвоночнику. (4) От высоты захватывало дух, а прогнившие узкие дощечки, на которые мы ставили дрожащие от волнения ноги, готовы были в любой момент упасть в воду вместе с непутёвым ходоком, решившимся перейти речку. (5) По весне река вздувалась, расстояние до воды сокращалось до нескольких метров, и переходить речку менее страшно, хотя опасность падения от этого не уменьшалась. (6) Но чем опаснее, тем заманчивее. (7) Оттащить нас от моста было делом безнадёжным, поэтому родители махнули на нас рукой. (8) Они решили, что мы, непутёвые их отпрыски, в воде не утонем.

(9) Не слыша друг друга из-за шума бурлящей воды, мы по нескольку раз в день переходили Ай по этим качающимся канатам.

(10) Я дошёл до середины моста, и в этот момент кто-то из ребят ударил ногой по тросу. (11) Мост дрогнул, и я потерял опору и равновесие. (12) Куртка моя надулась, как парашют, и я понял, что лечу в воду. 

(13) Река несла меня вместе с льдинами и брёвнами. (14) Перепуганные пацаны бежали по берегу, к которому подплыть у меня не было ни сил, ни возможности: нас разделяли плывущие льдины… (15) Ребята отставали, несущаяся река обгоняла их. (16) К счастью, Ай в этом месте беспрерывно петлял, давая возможность моим друзьям срезать путь. (17) Они воспользовались этим, шлёпая тяжёлыми грязными ботинками по лужам ещё не высохшей поймы. (18) Появившись на очередном повороте реки, махали руками и подбадривали меня криками, которых я, естественно, не слышал. (19) Наконец мне удалось подобраться к берегу. (20) Но под водой оказалось бревно, которого я не мог видеть… 

(21) Я успел хлебнуть воздуха и камнем пошёл на дно. (22) Инстинкт подсказывал: не нужно тратить понапрасну силы, а, расслабившись под водою, прийти в себя для броска на поверхность. (23) Так опускался на дно несколько раз, пока не почувствовал, что силы возвращаются. (24)Течение выбросило меня на берег. 

(По К. Скворцову)

4. Укажите средство связи 1 и 2 предложений. 

ответ:_____________________________________________________

5. В каких предложениях используются сравнения? Выпишите их и назовите выражения сравнения. Укажите номера предложений.

ответ: ________________________________________________________

6. Среди предложений 1 – 8 укажите предложения, в которых есть приложения.

ответ: __________________________________________________________

7. Среди предложений 13 – 19 найдите предложение (-ия) с вводной конструкцией, укажите его номер (-а). 

ответ: __________________________________________________________

8. Среди предложений 14 – 18 найдите ые) предложение (-ия), укажите его (их) номер (- а). 

ответ: ___________________________________________________________

9. Среди предложений 3 - 8 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите его номер.

ответ: _____________________________________________________

10. Перестройте предложение 11 так, чтобы оно стало бессоюзным сложным предложением. Поставьте знаки препинания.

ответ: _________________________________________________________

бъяснение: