Найдите доклад про головоногие примерно на 1 страницу ! в докладе должно быть написано про их нервную систему !
223
361
Ответы на вопрос:
Нервная система головоногих достигает высокой сложности строения . ее велики и образуют общую окологлоточную нервную массу. лишь на разрезах можно различить состав этой массы из нескольких : ясно различимы парный церебральный и большой висцеральный. что касается пары педальных , то характерно подразделение каждого из них на два нервных узла: брахиальный, или щупалец, и инфундибулярный, или воронки. от заднего отдела массы отходят 2 крупных мантийных нерва, которые образуют на внутренней поверхности мантии, по бокам в передней части туловища, 2 больших звездчатых . у более примитивных tetrabranchia (nautilus) центральная нервная система устроена значительно проще она состоит из трех коротких нервных дуг, одной надглоточной и двух подглоточных, причем по бокам пищевода все дуги соединяются между собой. дуги сплошь усеяны клетками и носят характер нервных тяжей (как у amphineura).
Ламарк, как и большинство его современников считал, что изменения, возникающие под влиянием среды, по наследству. механизмом эволюции он считал изначально заложенное в каждом организме стремление к совершенству, к прогрессивному развитию. дарвин же, опровергает идеи ламарка, так как для него является главным объяснение факта поразительной приспособленности растений и животных в природе и условиях . другими словами, ламарк считал это второстепенным вопросом, а для дарвина он играл главенствующую роль. еще раз о наследовании приобретенных признаков как известно, первую последовательную и непротиворечивую теорию эволюции разработал в начале xix века жан батист ламарк. в ее основе лежали два допущения: о наследовании приобретенных признаков и о внутренне присущем всему живому "стремлении к совершенству". первая гипотеза объясняла, почему организмы так хорошо приспособлены к условиям обитания. в течение жизни они используют свои органы по-разному: одни чаще, другие реже. те органы, которые все время "тренируются", - крепнут и растут, а "остающиеся без работы" - уменьшаются и слабеют. небольшие изменения, возникающие вследствие такой избирательной тренировки, по наследству. например, если животное питается листьями высоких деревьев, ему приходится все время вытягивать шею. шея тренируется, крепнет и немножко удлиняется. потомство такого животного уже от рождения получит чуть более длинную шею. так, по мнению ламарка, появились жирафы. если какая-то птица перестает летать, переходит к наземной жизни, то ее крылья от долгого неупотребления атрофируются. так возникли нелетающие птицы с рудиментарными крыльями. второе предположение ламарка - внутренняя "тяга к совершенству" - объясняло постепенное усложнение организмов, появление новых органов и тканей. кстати, эволюционистов до сих пор в том, что они не могут как следует объяснить этот феномен. конечно, сами эволюционисты считают, что они все отлично объяснили. но некоторые видные ученые продолжают возвращаться к идее ламарка. например, замечательный палеонтолог, эволюционист и философ пьер тейяр де шарден, один из открывателей знаменитого пекинского синантропа, полагал, что повышение уровня организации живых существ, неуклонно происходящее в ходе эволюции, не может быть объяснено отбором случайных, ненаправленных мутаций и служит доказательством присутствия какой-то особой направляющей силы. шарден называл ее радиальной энергией, потому что, по его мнению, она движет эволюцию к некому абсолютному средоточию, или центру - "точке омега". что же изменил дарвин в теории ламарка? он отказался от второй посылки своего предшественника - от "тяги к совершенству" - и придумал такой механизм эволюционных изменений, которого теория ламарка не предусматривала, - естественный отбор. механизм естественного отбора основан на борьбе за существование (которая происходит оттого, что живые существа производят больше потомков, чем может выжить) , изменчивости (ее причины дарвин, не зная генетики, не мог сформулировать и принимал ее просто как данность) и наследственности, которой свойства, данной особи выжить, ее потомству. в силу странного стечения обстоятельств сейчас, когда противопоставляют дарвинизм ламаркизму, имеют в виду вовсе не отношение к идее "стремления к совершенству", и даже не принцип естественного отбора, то есть вовсе не то, что действительно отличало взгляды двух великих естествоиспытателей. сложилось совершенно ошибочное мнение о том, что дарвин якобы опроверг первый постулат ламарка о наследовании приобретенных признаков и доказал, что наследуются только признаки врожденные. на самом деле дарвин вовсе не отвергал эту ламарковскую идею. она многократно упоминается в знаменитом "происхождении видов" и признается как очевидная. более того, он даже развил ее, выдвинув теорию пангенеза. дарвин предположил, что в клетках организма образуются особые мелкие частицы (он назвал их геммулами, или пангенами),
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Биология
-
kirasanovnagmailcom21.01.2021 22:49
-
Егорка837421.05.2023 09:04
-
Виолетта03090517.04.2020 04:28
-
Nastiya32023.04.2022 21:54
-
арина2205128.04.2021 13:49
-
Сливенко13.11.2020 08:20
-
Yeger15.06.2022 15:22
-
slava20201105.03.2021 13:57
-
rystamgfţ09.11.2020 16:42
-
Alexandraananeva07.11.2021 08:05
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.