Определите тип прямой речи по цели высказывания. замените предложения с прямой речью предложения с косвенной речью. 1)все говорим: "бережем тех,кого любим," 2)"имеете вы известия от вашего сына? "-спросил я ее наконец. 3)"какая же ваша будет последняя цена? "-спросил наконец собакевич. 4)он(незнакомец) нагнулся к ней и спросил: "псина,ты откуда? я тебя ушиб? о бедная,,не сердись,не ".

1)повествовательное 2)вопросительное 3)вопросительное 4)вопросительное+ вопросительное+ повествовательное+побудительное+ повествовательное (несколько простых предложений) предложения с косвенной реччью 1) мы все говорим , что бережём тех, кого любим. 2) наконец я спросил ее, имеет ли она известия от своего сына. 3) собакевич наконец спросил, какой будет последняя цена. 4) незнакомец нагнулся к собаке и спросил, откуда она, не ушиб ли он ее, попросил псину не сердиться и сказал, что он виноват.

Константин егорович маковский родился в семье известного деятеля искусств, основателя московского художественного училища, унаследовал от родителей музыкальные и изобразительные способности. став художником, работал в разных жанрах, в том числе в жанре повседневного быта, в котором написана картина «дети, бегущие от грозы». создана картина в 1872 году. сюжет прост: крестьянские дети ходили в лес за грибами, но погода преподнесла им сюрприз. как ча­сто бывает летом, неожиданно набежали тучки, подул ветер, в воздухе запахло грозой. испуганные дети поспешили возвратиться домой. младший братишка слишком мал, чтобы быстро передвигаться, пришлось старшей сестре посадить его на спину и придержи­вать руками, рассчитывая только на собственные силы. ходить в лес за грибами и для сель­ских жителей — привычное занятие, с малых лет крестьяне жили в тесном слиянии с окружающей природой, добывая и пользуясь её дарам. вот и эти насобирали грибов, которые жалко стало бросать, поэтому старшая сестра соорудила из фарту­ка подобие сумки, подвязав концы. из подберёзовиков получится вкусный суп или другое блюдо для всей семьи. лето на картине во второй половине, ближе к кон­цу. уже пошли грибы, вдали виднеется поле со спелым зерном, оно выделяется жёлтым цветом, можно за­метить цветущее разнотравье и распустившиеся кув­шинки в воде. ветер довольно-таки сильный, травы гнутся до земли. кажется, что ветер как бы подгоняет детей, дует им в спину, призывая поторопиться. небо раскрашено во все оттенки синего: от светло-голубого до темно-фиолетового. где-то сгустились тучи, где-то просвечивает солн­це, ярким пятном падая на поле с созревшей пшеницей и окрашивая траву в изумрудно-зелёный цвет. о при­ближении грозы говорит отсутствие птиц в небе, они заблаговременно спрятались. дорога детей пролега- ‘ет через дощатый мосток, перекинутый через ручей. мостик хлипкий, из двух толстых досок. доска, по которой ступает девочка, прогнулась. телега по нему не проедет, видимо, мостик перекинули, чтобы ходить в лес. ручей мелкий, вода в нем тёмная, непрозрачная. ряска у берега затянула листья кувшинки, как бывает в августе. дети, изображённые на холсте, из крестьянской семьи. ноги у детей босые, так всё лето ходили в деревне, чтобы беречь обувь. на старшей сестре — обычная крестьянская одежда: немаркий сарафан тем­но-синего цвета, холщовая сорочка с закатанными рукавами, фартук, как обязательный атрибут костюма деревенских женщин. на голове — цветастый платок, сбившийся с головы, ветер треплет его концы. волосы пшеничного света, длинные, забраны под платок, но ветер растрепал их и девочка не поправляет причёску, руки её заняты. на шее подростка висят незамыслова­тые бусы и такие же серьги в ушах, подчёркивающие, что девочка считает себя взрослой девушкой, поэтому украшения ей необходимы. карие глаза, курносый нос и светлые волосы у детей их родство. только у младшего брата они выцвели за лето на солн­це и приобрели соломенный оттенок. подстрижены волосики неумелой рукой, чтобы не мешали малышу и не доставляли хлопот старшим. на ребёнке то ли тёмненькая юбчонка и розоватая кофточка, достав­шиеся от старшей сестры, то ли короткие штанишки и курточка. крестьяне, особенно бедные, одевали детей в то, что можно носить. мальчик совсем ма­ленький, на ручках ещё заметны перетяжки, пальчики пухленькие, да и щёчки младенческие. маковский запечатлел момент, когда на ходу стар­шая девочка оглядывается посмотреть на небо, в кото­ром сгущаются тучи и, возможно, сверкнула молния или прогремел гром. деревенские жители всегда боя­лись грома, считая, что боги гневаются. вымокнуть под дождём не хотелось, так как одежда могла испач­каться и испортиться, а её приходилось беречь бед­ным крестьянам. поэтому дети заторопились домой. младший братик выглядит уставшим, испуганным, он прижался к старшей сестре и крепко держит её за шею ручками. у старшей девочки на лице не испуг, скорее опасение и тревожный расчёт. она прикидыва­ет, успеют ли они добраться домой до начала дождя. брови нахмурены, взгляд , она понимает, что на ней ответственность за младшего братишку. наводит на размышление мысль, почему дети боятся грозы, но не побоялись уйти одни в лес, так далеко от дома? в лесу можно встретить плохих людей, ко­торые могут обидеть, можно столкнуться с опасным зверем: медведем, волком, кабаном, попасть в болото, провалиться в яму, просто заблудиться. может быть, было нужно набрать грибов, чтобы приготовить обед. или так принято было в деревне в те времена, дети росли, не отделяя себя от окружающей среды — лес и река были частью их жизни, они приспосабливались друг к другу. природа учила и воспитывала детей, приобщая их к своим богатствам. поэтому одни были в лесу, и только приближающаяся гроза прогнала их, заставила вернуться домой. художнику замечательно удалось отразить на холсте все эмо­ции детей, гармонию стихийного явления и людских чувств, поэтому изображённое надолго притягивает взгляд и не отпускает от себя.