Нужна ваша 30 1. от каких частей речи образуются производные предлоги? примеры. 2. найдите неверное утверждение. 1) служебные части речи — это предлоги, союзы, частицы. 2) предлоги связывают простые предложения в составе сложного. 3) предлоги могут выражать причинные и временные отношения. 4) предлоги без, в, к, об являются непроизводными. 3. найдите неверное утверждение. 1) предлоги не изменяются и не являются членами предложения. 2) предлоги всегда пишутся раздельно со словами, перед которыми они стоят. 3) предлоги связывают однородные члены предложения. 4) предлоги наподобие, , напротив являются производными. 4. к какому разряду принадлежат все три предлога: под, между, вследствие? 1) производные 3) простые 2) непроизводные 4) составные 5. в каком примере на конце слова пишется и? 1) в продолжени.. всего дня; 2) участвовать в следстви..; 3) вследстви.. неосторожности; 4) в течени.. полутора суток. 6. в каком примере на конце слова пишется и? 1) молчал в течени.. всего урока; 2) впоследстви.. вспоминал; 3) вследстви.. того, что произошло; 4) в продолжени.. недели. 7. в каком предложении есть производный предлог? 1) прочитать в продолжении повести. 2) оглядываться вокруг. 3) договориться путём переговоров. 4) поймать рыбу в течении реки. 8. укажите ошибку в употреблении падежной формы после предлога. 1) (чему? ) случаю 2) наперекор (чему? ) общему мнению 3)вопреки (чему? ) логике 4) согласно (чего? ) закона 9. в каком примере выделенное слово пишется раздельно? 1) сергей хотел поговорить со мной (на) счёт работы. 2) муму превратилась в ладную собачку с пушистым хвостом (в) виде трубы. 3) (не ) смотря на погоду, мы отправились в поход. 4) (в) переди видны красные ягоды калины. 10. укажите ошибку в употреблении падежной формы после предлога. 1)согласно (чему? ) договору 2)вопреки (ч е г о? ) договора 3) судить по (чему? ) манерам 4) навстречу (чему ? ) ветру 11. списать текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки. подчеркнуть производные предлоги вместе со словами, к которым они относятся. надписать непроизводные предлоги (в)течени.. (не)скольких часов можно сидеть (не)подвижно и смотреть на море. (в)близи море прозрачное зеленоватого цвета а (в)отд..лени.. лежит полосой подернутой дымкой. красиво море на ра(с,сс)вете, когда г..ризонта выплывает огне(н,нн)ый шар. белеет одинокий парус. (не)смотря на хорошую погоду берег пуст. близ берега носятся чайки. вдруг чайки будто (с,з)говорившись улетают от берега. (по)видимому, их зоркие глаза заметили (в)дали пароход и они направились к нему. с их отлетом над морем становится (по)прежнему тихо. ( (не)слышно (ни)каких звуков. (в)продолжени.. трех недель своего отпуска я каждое утро ходил к морю. (в)последстви.. с большим удовольствием вспоминал эти прогулки по морскому берегу. (по а. бобковой).

258

494

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Felipinec

Русский язык

4,8(65 оценок)

1образуются путем перехода различных частей речи. 1. от наречий, идти впереди толпы,стоять напротив здания.2. от сущ.- нечто вроде овала.3. глаголов(деепричастий) друзей. 2 - 2 3 - 3 4 - 3 5 - 2 6 - 1 7 - 2 8 - 4 9 - 2 10 - 2 11 - ?

nataliylitvino

Русский язык

4,7(93 оценок)

Будут-будешь-быть-1 спр.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.