12. спишите текст, вставив пропущенные буквы. расставьте недостающие знаки препинания. i. 1. левин чу? ствовал что (не) прилич? но было (бы) вступать в фи¬лосо…ские прения со св…ще(н, нн)иком. 2. более р…ши¬тельного врага жени…ьбы, как вы, я (не) ож…дал сказал сергей иванович. 3. пускай все говорят что х…тят. всё1 луч? ше чем (не) ¬счастье. 4. долли подошла х…тела сказать что (то) но (не) могла выг…в…рить2 заплак…ла и (не) естестве(н, нн)о засмеялась4. 5. шес? ¬надцать часов дня надо было занять чем (нибу…ь) так (как)3 они жили (за) границ…й на совершенной3 свобод… . (л. толстой) ii. если кто (либо) зна…т, какое решение он должен принять что (бы) пр…¬извести (н…) что хорошее или помешать чему (либо) дурному но (не) дела…т этого, то это называет? ся мал… (б. спиноза, 80) 13 спишите текст, вставив пропущенные буквы. расставьте недостающие знаки препинания. 1. нахохл…вшись о…дыхают птицы иные хлоп…я крыл? ями и осыпая ин…й клюют поч? ки. 2. пр…сну…шись птицы защ…бета¬ли на разные голоса а заподозрив3 опас? ность быстр(а, о) смолкли. 3. жав…ронки повисли в воздух… и3 нервно тр…пеща крылышками изумлё(н, нн)о2 разглядывали6 ас¬…альт площ…дей и крыши высоких домо… населённых счас? ¬ливыми людьми. 4. ра(с, сс)евшись2 на суч? ках деревьев стайками птицы пели и как (то) особе(н, нн)о весело щ…бетали. 5. пр…сыпа-ют? ся ежи1 и шурша прошл…годн…й листвой отправляют? ся на охоту.4 (68 сл.) 14. спишите текст, вставив пропущенные буквы. расставьте недостающие знаки препинания. над водой описывая круги п…рила птица4. ра(с, сс)кинув3 могучие крылья и напружинив сильные ко…тистые лапы она кружилась над сер…диной реки. вперив в реч? ную глубь1 острый взгляд глаз птица прим…чала даже3 самое малое дв…жение в реке.7 сверкая3 (бело) снежным2 оп…рением и наклонив2,6 хищ? ную голову птица (н…) сколько раз п…р…секла реку потом сл…жив крылья камн…м ринулась (в) низ. коро…кий удар …сплеск воды, — и вот уже птица т…жело махая пёстрыми крыльями пон…сла в ж…лезных лапах добычу. (69 сл., в.а. закруткин) 15. спишите текст, вставив пропущенные буквы. расставьте недостающие знаки препинания. 1. первые лучи со? нца пробив скв…зную тучу бл…снули в небе и проб…жали по земле. 2. тиш…на пр…рывалась звуками пес? ни долетавш…й2 с реки. 3. белка беспеч? но скач…т с суч? ка на суч…к ра(с, сс)пустив свой пушистый хвост. 4. (не) заж…гая огня1 они пробрались в дом. 5. брат поднял (в) верх ф…нарь новых .4 6. после3 этого он д…ржась2 за шляпу быстро убежал. 7. спокойно (не) измени…шись в лице гейка разорвал бумагу ( 8. францу? ское войско ст…нувшись крепче6 от опас? ности продолжал… равн…¬мерно тая3 всё тот (же) гибельный путь к смоленску. (л. г., 73 сл.) 25. спишите текст, вставив пропущенные буквы. расставьте недостающие знаки препинания. 1. не для того (же) пахал он и се…л, что (бы) нас ветер осе(н, нн)ий разве…л? (я.) 2. лоси пр…ходили (во) всякое время дня и ночи к озеру что (бы) п…нежит? ся.4 4. в мелкой речке так (же) месяц тон…т и так (же) силу ей ключи. 5. мои спутн…ки то (же) осматр…вали6 берег но (в) виду имели со…сем другое. 6. он говорил3 то (же) что мы ч…тали когда (то) в г…зетах но что (бы) он (ни) ра(с, сс)казал, всё он умел пер…дать (по) новому. 7. в лесу что (то) треснуло, как (будто) сл…мал…сь сосна. 9. (по) этому пути шли (не) многие люди. 10. (не) смотря3 на большие морозы работа (не) пр…кращалась. 11. альпинисты (не) смотря2 вниз подн…мались всё выше. 26. спишите текст, вставив пропущенные буквы. расставьте недостающие знаки препинания. 1. (из) (из) за д…ревьев (из) за ветвей из (за) листвы дол…тала пес? ня. 2. в садоч? ке (по) за тыном что (то) зашуршало. 3. ж…лтые шустрые огоньки вырв…лись из (под) сизого дыма. 4. (по) над реч? кой вьёт? ся тро…ка. 5. что (же) он имел (в) виду? я имел (в) виду вч…рашний случай. 6. (в) место дев…ти часов1 мы пр…ехали в оди(н, нн)адцать. 7. стены были выкраше(н, нн)ы какой (то) бледн…й краской (в) роде сер…нькой. 8. прил…гательное согласуется с им…нем существительным (в) роде числе и падеже. 9. (на) счёт школы была полож…на2 крупная сумма. 10. догов…рившись3 (на) счёт завтр…шнего дня они ра(с, сс)тались.4 11. (в) какой (то) задержки (в) пути карета отстала. 27. спишите текст, вставив пропущенные буквы. расставьте недостающие знаки препинания. 1) что (бы) быть (по) настоящ…му грам…тным человеком нужно посто¬я(н, нн)о обращат? ся к книгам.4 2) как муравей ух…тряет? ся подн…мать ношу во много раз т…желее2,3 св…его веса — то (же) загадка. 3) то (же) 3 слово да (не) так (бы) молвить. 4) книг…любы постоя(н, нн)ые пос…тители библ…отеки р…бя¬та нашего класса так (же) увл…кают? ся чтением.7 5) бревно через воду и скр…пучий деревя(н, нн)ый мосток и гулкий (железно) дорожный мост су¬щ…ствуют для того что (бы) мы (не) зас…делись на одном берегу что (бы) вода (не) служила пр…пятствием для тех кто хочет куда (то) идти что (то) искать. (в. песк.) 6) тут была елань1 — то (же) самое что зимой в пруду прору…
228
470
Ответы на вопрос:
12. спишите текст, вставив пропущенные буквы. расставьте недостающие знаки препинания.i. 1. левин чувствовал, что неприлично было бы вступать в философские прения со священником. 2. "более решительного врага женитьбы, как вы, я не ожидал", - сказал сергей иванович. 3. пускай все говорят что хотят. всё лучше чем несчастье. 4. долли подошла, хотела сказать что-то, но не могла выговорить, заплакала и неестественно засмеялась. 5. шестнадцать часов дня надо было занять чем-нибудь, так как они жили за границей, на совершенной свободе . (л. толстой) ii. если кто-либо знает, какое решение он должен принять, чтобы произвести нечто хорошее, или помешать чему-либо дурному, но не делает этого, то это называется (б. спиноза, 80)
Для чего на свете существуют цветы? с их яркими или нежными красками и непередаваемым ароматом? лучше всего ответ на этот вопрос знают художники: для того, чтобы наполнять сердца людей любовью и красотой, чтобы грусть и плохое настроение растворялись без следа при одном взгляде на нежные лепестки или тугие бутоны цветов. «в этом букете все живет, цветет и радуется», ‒ это слова знаменитого художника п.п. кончаловского о своей картине «сирень в корзине». признанный мастер натюрморта, он любил цветы, а сирень просто обожал и большое количество своих работ посвятил именно ей. на полотне изображен роскошный букет сирени, помещенный в плетеную корзину. на крупных соцветьях лилового, белого, красного и синего цветов играют лучи солнца, пышные гроздья выглядят особенно выразительно на неярком фоне, они как будто стараются вырваться из окружившей их тени. букет на картине создает ощущение солнечного летнего утра, когда растения еще не полностью расстались с ночной прохладой, но уже ловят на себе теплые лучи солнца. легкий серебристый налет утренней влаги окутывает каждый лепесток, и нет никаких сомнений, что еще минуту назад веточки сирени качались среди яркой зелени и щебечущих птиц. этот букет ‒ посланник цветущих садов ‒ призван напоминать людям о красоте природы, о самых удивительных и запоминающихся моментах нашей жизни.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Анна12131415125.08.2022 07:36
-
F1RE00005.09.2022 17:54
-
23redalice1122.06.2023 11:28
-
maximkomaxs37323.03.2020 15:37
-
Valya5555555530.01.2022 18:05
-
Verra99009.02.2023 03:16
-
vyachik200015.09.2022 05:25
-
gremorixiii01.09.2021 05:47
-
wwwvadimsokol28.02.2022 04:14
-
89087039906qazx05.06.2023 20:43
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.