Ответы на вопрос:
в конце 30-х годов 13 века, покорив китай, среднеазиатские и закавказские государства монгольские завоеватели подошли к границам земель.
молниеносно были захвачены половецкая степь, крым, кавказ, волжская булгария.
монгольским войском руководил хан батый. для князей это нападение было внезапным. переправившись через р.волгу, батый подошел к рязанскому княжеству и потребовал дани. князья отказали. и тогда татарское войско двинулось вперед, уничтожая все на своем пути: города, монастыри, церкви, села, людей убивали или угоняли в плен. были разграблены и сожжены: владимир, суздаль, новгород и пр. в 1240 г. татары подошли к киеву и захватили его. города защищались мужественно, не один город не сдавался добровольно, за что население этих городов беспощадно истреблялось. русь была опустошена до последней степени. последствия батыева нашествия были катастрофическими - тысячи погибших воинов и простых людей. тысячи сожженных сел, десятки городов, многие тысячи угнанных в плен людей. кроме того разрушение структуры с/х, торговли. монголы установили над русью иго, обязав платить дань и подчиняться орде. причиной всему этому было, то что погрязшие в борьбе за власть князья не захотели выступить единым фронтом против общего врага.
во второй половине 13 века на русь было совершено 15 опустошительных набегов монголо-татарских ханов. дань и другие тяготы ига опустошали земли. кроме дани, князья должны были выставлять войска по зову хана.
на земле находились картельные отряды, во главе с баскаками - они собирали дань и подавляли недовольства.
князя утверждал хан. сбором дани занимались баскаки. для этого была проведена перепись населения и были установлены фиксированные размер взиманий. духовенство было освобождено от уплаты дани. ярлыки (письменное повеление хана, грамота ханская или информация о конкретном воплощении законов ясы.) выдавались также и митрополитам. к концу 13 началу 14 века сбором дани стали заниматься князья, которых хан золотой орды держал в повиновении при системы выдачи ярлыков на княжение. орда стремилась активно воздействовать на политическую жизнь руси. усилия золотой орды были направлены на то, чтобы воспрепятствовать консолидации земель путем противопоставления одних княжеств другим и их взаимного ослабления. монголы играли на борьбе князей за великокняжеский ярлык. они передавали его то одному князю, то другому и тем самым вызывали междуусобные войны.
в 1380 году московским князем был дмитрий донской, он возглавил восстание против татар, которое закончилось куликовской битвой, в результате которой татары понесли поражение. но через некоторое время татары вновь подошли к москве сожгли ее и обложили данью.
полное освобождение руси от ига произошло при иване iii, в 1480 году, после победы в битве на реке угре.
демократический
потому что все граждане полиса вне зависимости от социального, материального, имущественного положения имели право участвовать в политической жизни полиса: заниматься созданием законом, голосованием, обсуждением важных государственных вопросов. например, таким
полисом являлись афины, которые достигли демократических принципов далеко не сразу. как известно, первоначально демос – народ был отделен от власти и был, конечно же, этим недоволен. это обстоятельство вело к социальным конфликтам и бунтам, поскольку народ был не доволен своим угнетенным
положением. всё это ставило под сомнение стабильность полисной системы и могло вообще закончится восстанием и свержением существующего строя. уже в 7-6в до н. э. происходит ряд восстаний в афинах недовольных представителей демоса. краху афин позволил произойти знаменитый афинский правитель – тесей.
несмотря на то, что тесей был из рода эфпатридов (родоплеменная знать) , он решил провести ряд реформ для улучшения социального положения демоса. прежде всего, он провел долговую реформу, суть которой заключалась в том, что все долги демосу аннулировались, обращение в рабство запрещено, а рабы,
которые были проданы за границу, выкупались государством. кроме того, был создан судебный орган, в котором могли участвовать представители демоса. таким образом, его реформы не дали демосу политических прав, но, тем не менее, послужили мощным толчком для демократизации общества. дела тесея
впоследствии продолжили клисфен, а принял демократии окончательную окраску перикл, который разрешил всем гражданам участвовать в народном собрании, более того, гражданам начали платить деньги за то, что они участвуют в политической жизни страны.
аристократический
потому что в данном случае во власти участвует не весь демос – народ, а только отдельные выборные слои общества – аристократы, которые в силу своего особого происхождения, ума, таланта, способностей имеют исключительное право реализовывать свои политические права, занимаясь правотворчеством,
обсуждение важных дел в государственных органах. к примеру, аристократическим полисом была спарта.
* наш учитель в 8 классе спросил тоже самое. я нашел материал. это прокатило.*
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Милааа1106.01.2020 23:19
-
vika2006sa25.08.2021 00:01
-
Lilo11111111117.07.2021 14:37
-
POMOGI111PJ03.06.2023 08:48
-
щувовтслалтв06.10.2022 12:38
-
MoNsTeR22128.06.2020 22:07
-
54женек411.01.2020 11:42
-
botanchik129.01.2021 21:15
-
mrden333305.12.2022 19:14
-
Kakady007126.11.2021 00:30
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.