Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. найдите деепричастия, сделайте их полный разбор. 1. дениска прислушивавшийся к их разговору и ничего не понявший встряхнул головой и приподнявшись стегнул по обеим гнедым. (ч.) 2. чуть отставая бок о бок шли леня и лиза. (наг.) 3. а кто-то попросту, по холодку, по краю-бережку идет едва, мурлычет песенку забыв слова. нагнувшись медленно из речки (рожд.) 4. наслышавшись много о мудрости и красоте израильского царя, она прибыла к нему из своей страны с богатыми дарами желая испытать его мудрость и покорить сю сердце. 5. и думая что оба они сказали нечто убедительное и веское кузьмичов и о. христофор сделали серьезные лица и одновременно кашлянули. (ч.)

248

468

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

MN0G0ZNAAL

Русский язык

4,7(38 оценок)

1. дениска, прислушивавшийся к их разговору и ничего не понявший, встряхнул головой и ,приподнявшись ,стегнул по обеим гнедым. 2. чуть отставая, бок о бок шли леня и лиза. 3. а кто-то попросту, по холодку, по краю-бережку идет едва, мурлычет песенку, забыв слова. нагнувшись, медленно из речки 4. наслышавшись много о мудрости и красоте израильского царя, она прибыла к нему из своей страны с богатыми дарами, желая испытать его мудрость и покорить его сердце. 5. и, думая, что оба они сказали нечто убедительное и веское, кузьмичов и о. христофор сделали серьезные лица и одновременно кашлянули.приподнявшись - деепричастие, обзначает дополнительное действие, отвечает на вопрос что сделав? начальная форма - приподнявшись. морфологические признаки: совершенный вид, возвратное, непереходное, неизменяемое слово.синтаксическая роль - обстоятельство. отставая - деепричастие, обозначает дополнительное действие, отвечает на вопрос что делая? начальная форма - отставая. морфологические признаки: несовершенный вид, невозвратное, непереходное, неизменяемое слово. синтаксическая роль - обстоятельство. забыв - деепричастие, обозначает дополнительное действие, отвечает на вопрос что сделав? начальная форма - забыв. морфологические признаки: совершенный вид, невозвратное, переходное, неизменяемое слово. синтаксическая роль - обстоятельство. нагнувшись - деепричастие, обозначает дополнительное действие, отвечает на вопрос что сделав? начальная форма - нагнувшись. морфологические признаки: совершенный вид, возвратное, непереходное, неизменяемое слово. синтаксическая роль - обстоятельство. наслышавшись - деепричастие, обозначает дополнительное действие, отвечает на вопрос что сделав? начальная форма - наслышавшись. морфологические признаки: совершенный вид, возвратное, непереходное, неизменяемое слово. синтаксическая роль - обстоятельство. желая - деепричастие, обозначает дополнительное действие, отвечает на вопрос что делая? начальная форма - желая. морфологические признаки: несовершенный вид, невозвратное, непереходное, неизменяемое слово. синтаксическая роль - обстоятельство. думая - деепричастие, обозначает дополнительное действие, отвечает на вопрос что делая? начальная форма - думая. морфологические признаки: несовершенный вид, невозвратное, переходное, неизменяемое слово. синтаксическая роль - обстоятельство.

Lizacat201

Русский язык

4,6(69 оценок)

значения помет.

Объяснение:

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.