Вот этот большой текст, нужно сократить по максимуму чтобы уместить в презентацию. )) слов так 50-70! опрашивая учащихся нашей школы, я узнал, что число π встретится мне на уроках , при изучении тригонометрии, . учителя биологии, , рассказали мне о некоторых интересных фактах использования загадочного числа π. ученые с давних пор пытались создать классификацию рельефа земной поверхности, ее в единую систему, которая удовлетворяла бы разных специалистов, изучающих нашу планету с различных точек зрения. однажды за эту работу взялся кандидат наук в. пиотровский. он исходил из принципа, что все «построенное» на земле природой — равнины, холмы, предгорья, горы, подводные валы и глубоководные желоба — следует не разделять, а, напротив, объединять. основой новой классификации стали размеры форм рельефа — длина, ширина и высота. работа эта продолжалась весьма длительное время, так как требовалось провести тысячи и тысячи замеров. когда измерений набралось достаточно, пришло время выстроить их «по росту» — сначала мельчайшие формы, например водяная рябь, окаменевшая на песке, потом та же рябь, но повыше, и т.д. — от «букашек» к великанам — к горным цепям кавказа и гималаев. первые результаты обнаружились почти сразу. в частности, была установлена определенная «дискретность», что позволяло классифицировать рельеф в 15 порядков. это относится как к песчаной ряби, длина которой составляет 10 см, так и к тектоническим структурам длиной 1000 км (первый и последний порядки). мало того, в этом морфометрическом ряду проглядывалась еще одна странность: все структуры рельефа земли — от мелких до гигантских — связаны между собой через число π, равное 3, это положение, как ни странно, касалось также и ширины, и высоты, и глубины, и даже площади рельефа и всех тектонических структур. рассматривая первую половину морфометрического ряда, обращаешь внимание, что рябь в окаменелом песчанике, дюны, барханы — все эти структуры напоминают «застывшие волны», которые образовались в результате воздействия определенных закономерностей, вызываемых волновыми процессами. в. пиотровский предположил, что рассматриваемый им ряд должен быть как-то связан с радиусом земли. не могли же волны распространяться только по поверхности. возможно, что волны пришли из глубин земного шара и были кратны его учитывая, что в ряду представлены только половины волн (целая волна — это горный хребет и соседний с ним прогиб), в. пиотровский величину радиуса земли поделил на число л, затем полученный результат снова поделил на число л и т.д. эта последовательность расчетов позволила ему получить колонку цифр, которая полностью совпала с морфологическим рядом. по этому вопросу в. пиотровский писал следующее: « структурные формы, образующиеся в земной коре и выраженные на ее поверхности в виде форм рельефа, развиваются в результате каких-то общих процессов, происходящих в теле земли, они пропорциональны размерам земли и связаны с ее свойствами. наиболее вероятно, что такими процессами можно считать периодические деформации — колебания или «волны», возникающие в теле земли под действием различных причин: силы притяжения луны и солнца, изменений скорости вращения вокруг оси нашей планеты, изменений атмосферного давления и т.д.» следующие расчеты в. пиотровского касались уже земных недр. раз волны оставляют ясные следы на поверхности земли, то и в недрах они должны быть каким-то образом отмечены. проверка морфологического ряда, вычисленного делением радиуса земли на число пи, осуществлялась как сверху вниз, то есть от поверхности земли к ее центру, так и наоборот, от центра земли к ее поверхности и далее в космос. таким образом, автор рассматриваемой гипотезы вычислил границы земного ядра, поверхность литосферы, внутренний радиационный пояс планеты. совпали также границы магнитного поля и внешнего радиационного пояса земли. таким образом, число пи доказало на конкретных примерах свою вездесущность в недрах и на поверхности нашей планеты, а также в околоземном космосе.[4] загадка числа пи в конце 1970г. заинтересовала ленинградского инженера а.снисаренко. он попытался выявить связь числа с планетарными расстояниями в солнечной системе.
145
386
Ответы на вопрос:
Вшкольной программе часто встречается число пи, существует немало занимательных фактов о нём. ученые с давних пор пытались создать классификацию рельефа земной поверхности. этим был занят и в.пиотровский. он заметил одну странность: все структуры рельефа земли связаны между собой через число π, равное 3,14. ученый предположил, что рассматриваемый им рельефный ряд должен быть как-то связан с радиусом земли. проверка ряда, вычисленного делением радиуса земли на число пи, осуществлялась от поверхности земли к ее центру, и наоборот. результаты деления соответствовали всему рельефному ряду. число пи доказало свою вездесущность. 87 слов
Состав слова «любуешься»: корень [люб] + суффикс [у] + окончание [ешь] + постфикс [ся] основа слова: любу
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Кириджа11421.02.2022 13:29
-
daria251217.02.2021 08:01
-
vovova202012.12.2020 02:24
-
ЭдикБел25.05.2022 15:37
-
annasevsehkocot23.05.2021 00:13
-
ryzhofftosha2006.12.2021 07:29
-
Finikotik28.06.2022 01:44
-
Bratok1619.06.2022 18:07
-
Ulugbek9i07.10.2022 17:20
-
Ева12а29.08.2022 15:54
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.